《操场上》教学案例--任建梅

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1、 操操场场上上 案例案例评评析析设计设计理念理念： ： 语语文新文新课课程程标标准准 中，中，“三三维维目目标标”是是评评价一价一节语节语文文课课的的基本原基本原则则和和标标准。在准。在这这“三三维维目目标标”中，中，“知知识识和能力和能力”是基是基础础是核心；是核心；“过过程与方法程与方法”是是“知知识识和能力和能力”和和“情感情感态态度价度价值观值观”的的实现实现途径；途径；“情感情感态态度价度价值观值观”是是实现实现“知知识识和能力和能力”和和 “过过程与方法程与方法”目目标标的内在的内在动动力和激励力量。低年力和激励力量。低年级识级识字教学中字教学中只有只有设设法激起学生的法激起学生的

2、兴奋兴奋，使孩子情，使孩子情绪绪高高涨涨，保持旺盛的精，保持旺盛的精力和集中注意力，做到扎扎力和集中注意力，做到扎扎实实实实地掌握知地掌握知识识，培养能力，才，培养能力，才能提高能提高识识字效率。字效率。教材教材简简析析： ：一、教学内容一、教学内容本本课课以体育活以体育活动为动为主主题题，由一幅，由一幅图图、六个、六个词语词语和一首儿歌和一首儿歌组组成。成。词语词语都是体育活都是体育活动动的名称，其中第一行的活的名称，其中第一行的活动动以手以手为为主，主，词语词语中的中的动词动词都都带带提手旁；第二行的活提手旁；第二行的活动动以脚以脚为为主，主，动词动词都都带带足字旁。儿歌描足字旁。儿歌描绘

3、绘了下了下课课后同学后同学们们在操在操场场上活上活动动的情景，的情景，告告诉诉小朋友参加体育活小朋友参加体育活动动可以使我可以使我们们的身体更健壮。的身体更健壮。二、教学目二、教学目标标： ：1、知、知识识和能力：和能力：认识认识 14 个字，个字，会写会写 4 个字个字。 。认识认识足字旁、口足字旁、口字旁、言字旁、字旁、言字旁、单单人旁。能正确、流利朗人旁。能正确、流利朗读课读课文；文；2、 、过过程与方法：引程与方法：引导导学生自主学学生自主学习习， ，发现规发现规律。律。3、情感、情感态态度价度价值观值观：培养学生良好的学：培养学生良好的学习习惯习习惯， ，树树立学立学习习的的信心，激

4、信心，激发发学生学生积积极参加体育活极参加体育活动动的愿望。的愿望。三、教学重点、三、教学重点、难难点点重点：重点：认识认识 14 个字，个字，认识认识足字旁、口字旁、言字旁、足字旁、口字旁、言字旁、单单人旁；人旁；能正确、流利朗能正确、流利朗读课读课文；文；难难点：学生年点：学生年纪纪小，注意力集中小，注意力集中时间时间短，如何短，如何组织组织好学生好学生积积极极参与到学参与到学习习活活动动中来完成学中来完成学习习任任务务。 。四、教具准四、教具准备备： ：1、各、各项项体育活体育活动动的的图图片；片；2、生字和拼音卡片。、生字和拼音卡片。教学教学过过程程： ：谈话谈话激趣，激趣，导导入学入

5、学习习1、同学们，你们平时都参加过哪些体育活动？2、大家还看过什么体育活动？你从哪里看到的？3、想一想：你最喜欢的体育活动是什么？评评析：新析：新课课程程标标准重准重视视学生情感、学生情感、态态度、价度、价值观值观的的发发展，在展，在课课堂中，学生的外堂中，学生的外现现情感主要表情感主要表现现在在对对学学习习的的浓浓厚厚兴兴趣上，体趣上，体现为积现为积极的状极的状态态，参与的，参与的热热情。从学生熟悉而且喜情。从学生熟悉而且喜爱爱的体育的体育运运动动着手，打开学生的着手，打开学生的话话匣子，能很好激匣子，能很好激发发学生的学学生的学习热习热情情。 。二、学二、学习词语习词语， ，发现规发现规律

6、律1、多媒体出示图片：说说图上画的是什么？有哪些运动？（学生边说边出示不带拼音的词语）评评析：人的析：人的认识规认识规律都是从感性律都是从感性认识认识开始的。开始的。图图画可以吸引画可以吸引学生的注意力，同学生的注意力，同时时帮助学生帮助学生认识认识事物和名称之事物和名称之间间的关系，的关系，减减轻轻学生学学生学习负习负担，同担，同时进时进行行语语言言训练训练。 。2、结合图片读一遍词语，然后将图片隐藏，让学生试读，读的对的问其怎么学会，给予表扬鼓励；不会的问怎么办？引出用拼音帮助识字。3、加上拼音让学生拼读词语，再以集体读同桌检查读男女读指名读打乱顺序读等多种读的形式读词语。评评析：借助析：

7、借助汉语汉语拼音拼音识识字是小学生字是小学生识识字的基本方法。学生字的基本方法。学生刚刚刚刚学学习习完完汉语汉语拼音，学拼音，学习汉语习汉语拼音就是要用来帮助小学生拼音就是要用来帮助小学生识识字的。因此培养学生运用拼音帮助字的。因此培养学生运用拼音帮助识识字的字的习惯习惯，培养独立，培养独立识识字的能力，以各种形式的字的能力，以各种形式的读读来集中注意力，在来集中注意力，在读读中反复与生中反复与生字字见见面，是面，是实现识实现识字目字目标标，提高，提高识识字效率的基本途径。字效率的基本途径。4、课中操：教师读并做动作，学生也学着边读边做动作。如：打球打球来打球，拔河拔河来拔河，拍球拍球拍皮球，

8、跳高跳高来跳高，跑步跑步来跑步，足球足球踢足球。评评析：一年析：一年级级学生好学生好动动，注意力，注意力时间时间短，不能短，不能长时间长时间地投入安地投入安静不静不变变的学的学习习活活动动中，在中，在这这里里结结合合课课文中的文中的词语词语特特别别安排了安排了相相应应的的课课中操，既中操，既让让学生感到生学生感到生动动有趣，又感到有趣，又感到轻轻松愉快，松愉快，同同时时也也为为下一步的找下一步的找规规律提供律提供认识认识依据，可依据，可谓谓一一举举两得。两得。5、根据动作找出规律：想一想我们刚才的动作中哪些是手的动作？哪些是足的动作？观察它们分别有什么特点？（引导学生发现用手做动作字都有提手旁

9、，用足做动作的字都有足字旁。）6、想想你还认识哪些带有提手旁和足字旁的字，说说他们和偏旁有什么关系。评评析：新析：新课课程程标标准准强调让强调让学生自主学生自主发现规发现规律、律、总结规总结规律、掌握律、掌握方法。在方法。在课课中操中操这这个活个活动动中中让让学生学生亲亲自做自做动动作，学生很容易作，学生很容易从中从中发现规发现规律，理解提手旁和足字旁所表示的意律，理解提手旁和足字旁所表示的意义义，从而加，从而加深学生的深学生的记忆记忆， ，为为以后利用形旁表意的以后利用形旁表意的规规律学律学习汉习汉字奠定很字奠定很好的好的认识认识基基础础。由此拓展的。由此拓展的“你你还还知道哪些知道哪些带带

10、有提手旁和足有提手旁和足字旁的字？字旁的字？”将会激将会激发发学生的表学生的表现现欲，激欲，激发发学生的学学生的学习热习热情。情。三、学三、学习习儿歌，儿歌，继续识继续识字字1、自己借助拼音读儿歌，找出其他的几个生字。2、出示带生字的词语，熟读词语，认识言字旁和单人旁。3、学生读儿歌。（1）、自由读，个别指名读，评价。（2）、同桌检查读，分组读，集体读，说说你读懂了什么。评评析：新析：新课课程程标标准准强调强调要遵循儿童的要遵循儿童的认识规认识规律，把律，把认认字放在字放在具体的具体的语语言言环环境中境中让让学生整体把握，学生整体把握，让让学生在充分地学生在充分地读读中正中正其音其音认认其形明

11、其意。个其形明其意。个别读别读可以了解学生可以了解学生读读的情况，利于的情况，利于发发现问题现问题；同桌；同桌检查读检查读能更全面的能更全面的发现问题发现问题并解决并解决问题问题，培养，培养学生互学互助的良好学学生互学互助的良好学习习品品质质；分；分组读组读、集体、集体读读可以巩固可以巩固认认知，加知，加强强气气势势，集中注意力。通，集中注意力。通过过教教师师的的评评价提高价提高读读的的质质量，量，培养学生的自信心。培养学生的自信心。四、游四、游戏戏激趣，拓展延伸。激趣，拓展延伸。1、开火车读词语：打水、打球、打电话、地球、皮球、羽毛球、拔河、拔草、跳马、跳水、高山、高大、跑走、跑开、声音、响

12、声、课文、下课、真好、真多、认真、身体、身高、体育、评评析：人的析：人的遗遗忘有先快后慢的忘有先快后慢的规规律，因此律，因此刚刚学学习过习过的知的知识识要要及及时时复复习习巩固，只有多次反复的出巩固，只有多次反复的出现现， ，经经常复常复习习才会才会记记得持得持久。久。2、猜动作：（1）、老师做体育动作，学生猜猜是什么体育项目；（2）、学生做动作、猜动作：3、小结：同学们认识的体育项目可真多。谁知道参加体育锻炼有什么好处？（根据学生的回答引导学生积极体育锻炼。）评评析：析：教学形式应服务与教学目标。在课堂教学中，我们运用的任何教学形式都要从完成教学目标出发，根据教学目标选择教学的策略与方法。在

13、符合学生身心特点和发展水平的拓展性活动中，学生往往兴趣盎然，情绪高涨。以上教学环节静中动，简洁中有变化，减少了无谓的时间消耗，又遵循学生的年龄特点提供了让学生在动中学，在学中动的机会，既“活”又“实”，有利于实现教学目标。 教学反思教学反思： ：“思之思之则则活，思活活，思活则则深，思深深，思深则则透，思透透，思透则则新，思新新，思新则进则进。 。”所所以我以我觉觉得有必要得有必要认认真地反思一下，真地反思一下，为为了了让让学生能在学生能在课课堂中真堂中真正地活起来，我做到了以下几点：正地活起来，我做到了以下几点：（ （1）、）、贴贴近低年近低年级级学生的心理，开学生的心理，开课导课导入利用多

14、媒体入利用多媒体课课件件创设创设情境，激起学生学情境，激起学生学习习的的兴兴趣，趣，让让学生活学生活跃跃起来。起来。（ （2）、相信学生的能力，把）、相信学生的能力，把课课堂堂还给还给学生，学生，让让学生真正感受学生真正感受到了学到了学习习的的过过程，而不是程，而不是简单简单地地给给他他们们一个一个结结果。果。（ （3）、）、为为学生学生创创造活造活动动的的时时空，空，给给学生表学生表现现的机会，要的机会，要让让每每个学生个学生动动起来。起来。新新课课程程标标准要求我准要求我们们把把语语文文课课上成真正的上成真正的语语文文课课。什么。什么是真正的是真正的语语文文课课呢？我想，能呢？我想，能够让够让学生体会到一种生活的学生体会到一种生活的乐乐趣，能趣，能够够丰富学生丰富学生语语言的言的积积累，能累，能够让够让学生的潜能得以学生的潜能得以发发展，展，能能够让够让学生学生获获得一定的学得一定的学习习方法，也算是一种真正的方法，也算是一种真正的语语文文课课吧。吧。这这也正是我在也正是我在这节课这节课中努力追求的。中努力追求的。