《（西师大版）一年级下册数学教案 总复习（一）（100以内数的认识）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（西师大版）一年级下册数学教案 总复习（一）（100以内数的认识）（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、总复习（一）总复习（一） （100100 以内数的认识）以内数的认识）教学目标教学目标1. 通过复习，加深同学们对 100 以内数的计算单位、读数和写数、数的大小比较等知识的理 解，提高同学们对 100 以内数概念的掌握水平； 2. 通过复习，沟通知识的内在联系，帮助同学们形成整体认知结构； 3. 在复习过程中掌握一些整理知识的方法，养成自觉进行知识的整理和复习的好习惯。教学重点教学重点通过复习，加深同学们对 100 以内数的计算单位、读数和写数、数的大小比较等知识的理解， 提高同学们对 100 以内数概念的掌握水平。教学准备教学准备教师准备多媒体课件；学生准备小棒。教学过程教学过程一、从整体
2、了解所学内容一、从整体了解所学内容 教师：同学们，我们在这学期学习了 100 以内的数。回想一下，100 以内的数包括哪些学习内 容？ 指导学生说出 100 以内的数的学习内容包括数数、数的组成，写数、读数，数的顺序、大小比 较和认识人民币。 教师随学生的回答板书：100 以内数的认识数数、数的组成，写数、读数，数的顺序、大 小比较， 认识人民币。 教师：这节课我们从这样几个方面一部分一部分地进行复习。 板书课题。 二、复习数数、数的组成二、复习数数、数的组成 教师：我们在数 1 到 100 的数时，可以怎样数？ 学生：可以一个一个地数，也可以 10 个 10 个地数。 教师在“数数”后面接着
3、板书：一个一个地数，10 个 10 个地数。 教师：请同学们一个一个地从 8 数到 26；再一十一十地从 10 数到 100。 学生数数。 多媒体课件出示 4 捆零 7 根小棒。 教师：怎样才能又快又对地数出有多少根小棒呢？ 让学生理解数这些小棒时，要先 10 根 10 根地数出有多少个十，再一根一根地数出有多少个一。教师：用你们掌握的两种数数的方法数一数。 学生数小棒后汇报。 教师：所以同学们在数数时经常是把两种数数的方法结合起来用的，两种数数方法配合使用， 在数数的同时，就知道这个数的组成了，例如刚才同学们数小棒时数出多少个十多少个一？ 学生：数出 4 个十 7 个一。 教师：所以 47
4、是由 4 个十和 7 个一组成的。 多媒体课件出示 3 捆零 4 根小棒。教师：这里面又数出了多少个十和多少个一？这个数是由几个十和几个一组成的呢？ 让学生明白这些小棒可以数出 3 个十和 4 个一，所以 34 是由 3 个十和 4 个一组成的。 教师：说一说 58 是由几个十和几个一组成的？89 又是由几个十和几个一组成的？ 学生回答。 三、复习写数、读数三、复习写数、读数 教师：下面我们复习写数、读数。不管是写数还是读数，都要用到数位，你知道数位是怎样排 列的吗？ 学生：数位的排列是从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。 教师随学生的回答在“写数、读数”后面板书。 多媒体课件
5、出示：36，63，78，87，99，100。 教师：这些数怎样读？ 学生读数。 教师：83 怎样写？38 呢？79，54 呢？ 学生写数。 教师：你觉得在读、写 100 以内的数时要注意些什么呢？ 学生：读数和写数，都要从高位起。 教师：请同学们完成总复习第 1 题和第 2 题的 1，2，3 小题。 学生独立完成后，全班集体订正。 四、复习数的顺序、大小比较四、复习数的顺序、大小比较 教师：怎样比较 100 以内数的大小？ 学生：先比十位上的数，十位上的数大的那个数就比较大；如果十位上的数相同，再比较个位 上的数。 教师随学生的回答作相应的板书。 多媒体课件显示：在圈里填“” 、 “” 。89
6、98 7271 5860 8384 99100 教师：这几组数哪些是十位上相同的数？哪些是十位上不同的数？ 学生回答。 教师：请同学们用你们掌握的比较方法比较出这些数的大小。 学生比较。比较时不但要求学生说出结果，还要求学生说出比较的方法。 教师：这样掌握了数的大小的比较方法，就可以把数按大小顺序进行排列了。请同学们看书上 第 119 页第 2 题第 4 小题，按从小到大的顺序把这些数填在括号里。 学生完成后，抽学生回答，并要求学生说一说自己的排列方式是先比较出这些数的大小，再按 从小到大的顺序排列。 多媒体课件出示第 119 页第 4 题。 教师：要求甜甜和朋朋可能有多少钱，应该怎样想呢？
7、引导学生这样想，100 元比 25 元多得多，28 元比 25 元多一些，20 元比 25 元少一些，8 元比 25 元少得多。所以甜甜可能是 28 元，朋朋可能是 8 元。 教师：甜甜一定是 28 元，朋朋一定是 8 元吗？ 让学生意识到不是一定，而是有这种可能。 教师：还有哪些可能呢？ 指导学生说出甜甜还有 27，26，29 元这些可能，因为这些数都是比 25 元多一些；朋朋还有 7 元，6 元，5 元等这些可能，因为这些数都比 25 元少得多。 教师：这样一来，我们对多与少的认识就更加深刻了。 五、复习认识人民币五、复习认识人民币教师：通过认识人民币的学习，你知道哪些有关人民币的知识。
8、学生自由地说，教师把学生回答的内容进行梳理和归纳。 主要有三块内容，一是认识币值，二是了解人民币单位间的进率，三是进行人民币单位间的换 算。多媒体课件上出现一些人民币。 教师：所有的人民币同学们都认识吗？请大家认一认这些人民币。 学生认人民币，教师从中挑出几张人民币让学生说一说自己是怎样认的。 教师：人民币单位间的进率是怎样的呢？ 学生：1 元=10 角，1 角=10 分。 教师：8 元=（）角，60 分=（）角。 要求学生说出因为 1 元=10 角，8 元里有 8 个 10 角，所以 8 元=80 角；因为 1 角=10 分，60 分 里有 6 个 10 分，所以 60 分=6 角。 教师：2 角 3 分=（）分，18 角=（）元（）角又该怎样想呢？ 指导学生说出 2 角是 20 分，再加上 3 分就是 23 分；把 18 角分成 10 角和 8 角，10 角是 1 元， 所以 18 角=1 元 8 角。 教师：请同学们完成第 119 页第 3 题。 学生完成后，集体订正。 六、课堂小结六、课堂小结 教师：这节课复习了什么内容？从中你知道些什么？在原来学习的基础上，这节课你有哪些新 的收获？还有哪些问题？说出来大家帮助你解决。 学生回答。
