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1、1高考诗词鉴赏之表达技巧（教师）高考诗词鉴赏之表达技巧（教师） 知人论世，缘景明情知人论世，缘景明情 诗歌的表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的表现手法。它是 一个很宽泛的概念，从高考命题情况来看，一切用以增强诗歌表达效果的方法都在考查之列。 高考试题的“鉴赏诗歌的表达技巧鉴赏诗歌的表达技巧”是指准确判断诗词所运用的手法技巧，并赏析其表达效指准确判断诗词所运用的手法技巧，并赏析其表达效 果。果。表达技巧主要包括修辞手法、表达方式、表现手法和结构技巧修辞手法、表达方式、表现手法和结构技巧四大部分的内容。诗歌的表达 技巧，是高考命题涉及最多的内容。有单独考查的，也有结合形象
2、、语言和思想感情来考查的。 因此，它应该是我们复习的重点。 修辞手法的考查一般分两个层面，一是辨认修辞格，二是说明其表达效果。此类试题所涉及 的修辞手法有比喻、比拟、夸张、借代、双关等。高考对于修辞手法的考查，一般要求结合具体 内容作相应的具体分析，而不能泛泛而谈。知识储备知识储备 掌握古诗歌中几种常见的修辞手法的作用，提高鉴赏表达技巧的能力。 比喻比喻 描绘意象更加形象生动，体现意象的情态特征。描绘意象更加形象生动，体现意象的情态特征。 李白清溪行：“人行明镜中，鸟度屏风里。 ” 夸张夸张 对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述，能更突出、更鲜明地表现事物。对事物的形象、特征、作
3、用、程度等作扩大或缩小的描述，能更突出、更鲜明地表现事物。李白望庐山瀑布：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 ” 借代借代 借用相关事物来代替所要表达的事物。借代的运用使语言简练、形象、含蓄。借用相关事物来代替所要表达的事物。借代的运用使语言简练、形象、含蓄。李清照如梦令：“知否？知否？应是绿肥红瘦。 ” 双关双关 双关的使用可使语言表达得含蓄、幽默，能加深寓意，给人深刻印象。双关的使用可使语言表达得含蓄、幽默，能加深寓意，给人深刻印象。刘禹锡竹枝词：“东边日出西边雨，道是无晴还有晴。 ”常见设问方式1这首诗运用了哪种修辞手法？请结合诗句分析其表达作用。 2请从修辞手法的角度，赏析诗歌某一句的
4、妙处。 3诗中某句运用了某种修辞手法，试简析它的艺术效果。例一 (2013安徽高考)阅读下面两首诗，完成后面的题目。 秋斋独宿 唐韦应物 山月皎如烛，霜风时动竹。夜半鸟惊栖，窗间人独宿。 和韦苏州注秋斋独宿 金赵秉文 冷晕侵残烛，雨声在深竹。惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。注 韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州” 。 请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。(4 分) 解析 这两首诗都是借景抒情诗，诗人的情感寄寓在诗歌描写的意象中。 韦诗韦诗写诗人秋夜独宿，观赏到皎洁明月、霜风动竹、惊栖之鸟等景象。首句描写山中明月的 皎洁明亮，以烛比喻月，生动形象地写出恬静的月色，宛如点燃的夜
5、烛一般。明月悦目，犹如夜 烛相伴，照人无眠，让人有一种淡淡的孤独。 赵诗赵诗则描写了残烛、秋雨、深竹、惊鸟、寒枝等景色。首句“侵残烛”的应是“月” ，写月 照残烛，作者没有直接写月，而是以“月晕”替代月，联想到古人有“月晕而风，础润而雨”的 说法，可以看出作者使用“晕”代月，还预示着天气的变化，自然而然地引出下句的“雨声在深 竹” 。作者还把“晕”配以“冷” ， “烛”配以“残”来修饰，突出了月夜寒意侵人，残烛独照， 表现出人物孤独中更加凄冷。 参考答案参考答案 韦诗：比喻，以烛喻月。山月皎洁，宛如夜烛相伴，照人无眠。赵诗：借代，韦诗：比喻，以烛喻月。山月皎洁，宛如夜烛相伴，照人无眠。赵诗：借
6、代， 借借“晕晕”代月。代月。 “晕晕”配以配以“冷冷” ，突出月夜寒意侵人；，突出月夜寒意侵人；“晕晕”又预示天气变化，引出下句。又预示天气变化，引出下句。解题方略解题方略步骤一：明确指出诗中使用了什么修辞手法； 步骤二：结合诗句阐释此种修辞手法在诗中是如何运用的；2步骤三：指出运用此种修辞手法的艺术效果(如对形象塑造、意境营造、情感主旨表达的作用)。 应用体验 1阅读下面一首宋词，然后回答问题。 蝶恋花别范南伯 宋杨炎正 离恨做成春夜雨。添得春江，刬地东流去。弱柳系船都不住，为君愁绝听鸣橹。 君到南徐芳草渡。想得寻春，依旧当年路。后夜独怜回首处，乱山遮隔无重数。注 刬(chn)地：依旧，还
7、是。南徐：今江苏镇江。 请从修辞手法的角度简要分析词的上阕是如何抒写离别之情的。(4 分) 参考答案：运用比喻和拟人手法。以绵绵春雨和滔滔江水比喻离愁之深远。写弱柳留船，赋予柳参考答案：运用比喻和拟人手法。以绵绵春雨和滔滔江水比喻离愁之深远。写弱柳留船，赋予柳 枝以人的情感，表现了对友人的深挚感情。枝以人的情感，表现了对友人的深挚感情。 基本表达方式有叙述、描写、说明、议论、抒情等。在古代诗歌中重点考查描写、抒情两类，并 且描写和抒情的技巧与表现手法有交叉重合之处。知识储备 了解两种常考的表达方式：表达方式 方法 作用 描写描写 讲究角度 远景与近景、俯瞰与仰视远景与近景、俯瞰与仰视用生动形象
8、的语言对人物、事件、环境进行具体描绘和刻画 讲究方式 视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉 讲究技巧 正侧面结合、动静结合、虚实结合、声色结合、明暗结合、点面结合、正侧面结合、动静结合、虚实结合、声色结合、明暗结合、点面结合、 白描工笔、细节描写等白描工笔、细节描写等 抒情抒情 （间接抒情（间接抒情 借景抒情）借景抒情）作者对某种景象或某种客观事物有所感触时把自身所要抒发的感情，表达的思想寄寓在此景 此物中，通过描写此景此物予以抒发表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情 寓情于景寓情于景 将感情融会在特定的自然景物或生活场景中，借对自然景物或场景的描摹刻画来 抒发感
9、情。 直接抒情直接抒情 也称直抒胸臆直抒胸臆，是一种不要任何“附着物” ，而由作者直接对有关人物、事件等表 明爱憎态度的一种抒情方式常见设问方式 1某诗句运用了哪种表达方式，有什么作用？ 2某诗句运用了什么描写方法？请加以赏析。 3从“情”与“景”的角度赏析，本诗(词)是怎样表达作者情感的。 4诗(词)中的感情是怎样表达出来的？试作简要分析。例二 (2013广东高考)阅读下面的宋词，然后回答问题。 鹧鸪天 宋张炎 楼上谁将玉笛吹，山前水阔暝云低。劳劳燕子人千里，落落梨花雨一枝。 修禊近，卖饧时，故乡惟有梦相随。夜来折得江头柳，不是苏堤也皱眉。注 劳劳：遥远。修禊：古俗春季于水滨设祭。卖饧：清明
10、前后卖糖粥。苏堤：作 者家乡杭州的名胜，以柳闻名。 作者在词的上片是怎样借景抒情的？(4 分) 解析 这是一首借景写客中思念家乡、怀念故国的小令。 上片侧重写景，景中含情。起句“楼上谁将玉笛吹”让人联想到李白春夜洛城闻笛中： “谁家玉笛暗飞声？散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 ”写作者因笛声撩人 心魄而引起思乡之情，奠定了深沉的思念故乡的感情基调。 次句“山前水阔暝云低” ，写因故乡之思，继而眺望故乡，然而却是春水茫茫，暮云低垂， 给人一种压抑、低沉的感觉，使作者心情变得黯淡。 三、四句继续写眼前所见之景。燕子觅食、筑巢，而自己却流落、飘零千里之外，有如断梗3漂萍，随波逐浪。雨打过后变得稀疏的梨花，更是寄托了自己孤寂无依之情。燕子远飞、
