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1、1国宝国宝大熊猫大熊猫 教学案教学案学 科 语文学 校丹阳市访 仙中学教 者秦路班 级初一 （3）课 题 国宝大熊猫课 型单元课型地 点多媒体教 室 3时 间2011/4/12课程分析：（本课的作用和学习本课的意义）课程分析：（本课的作用和学习本课的意义） 国宝大熊猫是本单元中的一篇较有特色的科普说明文，它从多方面介绍了大熊 猫的特点和习性，写出了大熊猫的珍贵，这一物种是我国特有、世界罕见的，而且文章的 语言准确、生动、形象。在说明文写作方法方面可作为模仿、分析的范本。面对这样一篇 文质兼备的文章，有必要让学生进行阅读赏析，让学生从中品味如何驾驭语言进行准确、 生动、形象的描写，同时让学生从中
2、感受作者在其中渗透的对大熊猫的喜爱之情，激发他 们对动物的关爱、保护热情。可以说，学习本文，既可以达成本单元的学习目标，也可以 在品味语言的过程中发展学生的语言能力、思维能力。因此，这篇课文在本单元乃至全册 书中都有极其重要的地位和作用，甚至对学生的一生都有着重要的影响。问题设计问题设计问题一：大熊猫为什么能入选 08 年北京奥运会福娃？ 问题二: 文章的体裁是什么？ 问题三: 你对大熊猫的了解有哪些？那野外大熊猫的生存情况到底是什么 样的呢？（建立档案） 问题四：大熊猫之所以“珍贵”的原因是什么？ 问题五：比较课文和辞海对大熊猫形体的不同说明，你更喜欢哪一段 文字？说说理由。 问题六：前文哪
3、些语句具体表现了大熊猫“体态可爱”这个特点？ 问题七：这节课你学到了什么？还有什么疑问？ 问题八：我们能为大熊猫做些什么？教学构想及目标教学构想及目标:首先在课前分发预习卡，让同学们能提前解决字词义等简单的问题，并熟悉课文。利 用网络资源信息和课本完善同学们讨论形成的成果，从而对本节课的知识有明晰的理解。 利用网络资源搜索的图片为学生创设情境，赏析说明文准确、生动形象的语言，使用环境 并通过小练习巩固所学到的知识。最后，通过网络资源搜索的关于大熊猫生存现状引导学 生更深入地了解大熊猫，从而提高保护动物的意识。知识目标：认识大熊猫的特点、习性及其它成为国宝的原因； 能力目标：体会本文准确、形象生
4、动的说明； 情感目标：深入了解大熊猫，提高保护动物的意识。教学重点：教学重点：认识大熊猫的特点、习性及其它成为国宝的原因教学难点：教学难点：体会本文准确、形象生动的说明教学方法：教学方法：1. 总结归纳法:通过对对比语段的比较，总结出说明文语言赏析的方法。 2. 对照对比法：通过对比法能够让学生感受平实说明语言和生动说明语 言的区别和优势，能在作文中熟练运用生动的说明语言。 3. 活动教学法：通过小组活动能增强学生的学习兴趣，调动绝大多数同 学的学习积极性，使他们参与到课堂活动中来。也给了学生展示自己2的机会，从而增强了学生的自信心。 4. 合作学习法：合作学习法能使同一小组的同学互帮互助，消
5、除少数学 习能力低，基础薄弱的同学的畏难心里，也给他们展示自己和吸收高 一层次知识的机会。同学之间互帮互助，互相交流，能够促进呢他们 友谊和学习的共同进步。所需设备：所需设备：电脑多媒体辅助设备、网路资源、黑板教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图1、展示一组北京奥运 会吉祥物福娃的图 片，突出福娃晶晶 的原型是熊猫，请 同学们讨论大熊猫 能入选福娃的原因。2、检查课前预习情况。3、整体感知课文4、赏析语言。展示大 熊猫的图片，比较 课文和辞海对 大熊猫形体的不同 说明5、小结课文。6、课外延伸、合作探 究。引出这篇文章的说明对象 大熊猫，和说明重点 国宝，从而突出它的 珍贵。检查学生的课前预习情况， 对难读、难写、难理解的 字词进行强调巩固。带领学生熟悉课文内容， 理清思路。利用网络为学生提供图片， 创设出一个语言环境，品 味文章语言的准确和生动 形象，并进行学法指导。汇总所学知识，形成体系。利用大熊猫是“国宝”这 一话题引导学生回到它们 的生存问题上，通过网络 上收集的资料了解大熊猫 的生存现状，讨论保护大 熊猫课采取的措施，提高 学生们保护动物的意识。趁热打铁，巩固所学。37、课堂小练笔。
