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1、高考生物选择题的解题策略张子胜选择题作为客观性试题在高考生物试卷中一直占有重要地位，因此，一份试卷得分 的高低，很大程度上取决于选择题的得分率。然而，每次考试总有些学生或因选择题得分 过低，或因选择题耗时过多影响其他题的解答，而使整卷得分不理想。究其原因，主要是 没有掌握选择题的解题策略。若能把握选择题的一般规律，掌握解题方法，加强思维方式 与解题技巧的训练，并能灵活、熟练地变式与迁移，则可大大提高解题的速度与准确性。1 探究数量找规律探究数量找规律计算法计算法例 1 已知 20 种氨基酸的平均相对分子质量为 128，现有一蛋白质分子由 2 条多肽链 组成，共有肽键 98 个，此蛋白质的相对分
2、子质量接近于( C ) 方法导析 氨基酸分子相互结合的方式叫脱水缩合。相邻氨基酸分子通过肽键相连， 多个氨基酸分子脱水缩合成一条多肽链时所具有肽键数和脱掉的水分子数相等，都等于参 与脱水缩合反应的氨基酸分子数减去 1。题干中的蛋白质分子由 2 条多肽链组成，那么组 成这个蛋白质分子的氨基酸数应为个，脱掉的水分子数为 98 个，则此蛋 白质的相对分子质量为。规律总结 氨基酸总个数为 n，平均相对分子质量为 a，肽链条数为 m，水分子个数 (肽键个数)。而蛋白质相对分子质量（） 。计算法常用于有 关蛋白质、碱基、遗传概率、基因频率、能量流动等涉及计算的试题。变式训练 已知 20 种氨基酸的平均相对
3、分子质量为 128，测得某蛋白质的相对分子质 量为 5646，试判断该蛋白质含的氨基酸个数和肽链的条数依次是( B )51 和 1 51 和 2 44 和 1 44 和 22 透过现象看本质透过现象看本质透视法透视法例 西瓜含水量多，营养丰富，是解暑的佳果。一株生长旺盛正在结果的西瓜植株， 由根系吸收的水分主要用于( C )光合作用 果实的生长发育蒸腾作用 植物生长方法导析 本题题干中的“正在结果的西瓜植株”有迷惑作用，有些学生就事论事，就 现象选答案，而错选 A 或 B。在解答该题时，一定要抓住问题的本质：“根系吸收的水分 以上由蒸腾作用散失，只有 1%5%的水分用于光合作用等生命活动”。
4、规律总结 在生物学中有很多类似的试题，看上去很容易，下手则较难，做起来很轻松， 往往又得不到高分。对这类迷惑性较强的试题应做到：(1)注意审题，挖掘内涵；(2)排除干 扰，抓住本质。变式训练 取适量干重相等的 4 份种子进行不同处理：甲风干；乙消毒后浸水萌发； 丙浸水后萌发；丁浸水萌发后，煮熟冷却、消毒。然后分别放入 4 个保温瓶中。一段时间 后，种子堆内温度最高的是( C )甲 乙 丙 丁3 抓住关键做文章抓住关键做文章锁定法锁定法例 下列哪些生理活动会导致细胞内 ADP 含量的增加?( D )小肠绒毛上皮细胞吸收和肾小管对葡萄糖的重吸收血液中的葡萄糖进入毛细血管甘油进入小肠绒毛上皮细胞 方
5、法导析 从选项分析，此题考查学生掌握物质进出细胞膜的几种方式及综合分析能 力，但是，从题干分析，则是由耗能的过程，锁定这一点，展开思维，已 知、进入上皮细胞，葡萄糖进入肾小管细胞及进入毛细血管，都是以主动运输的 方式进行的，此过程需载体，需耗能。为自由扩散。规律总结 锁定法往往用于能够排除干扰因素、迷惑性较强的题目中，将要点锁定， 如本题中的“耗能”，只有当 ATP 消耗时，才会使 ADP 增多。此法的关键在于锁定什么， 怎样去锁定。变式训练 下列各项是关于酶的叙述，其中正确的一项是( D )酶是活细胞产生的 酶都有消化功能 酶的本质是蛋白质，蛋白质都是酶 酶具有专一性、高效性 酶促反应与外界
6、条件无关 淀粉酶能促进淀粉水解 4 看图说话，说活图看图说话，说活图识图法识图法例 从某腺体的细胞中提取一些细胞器，放入含有氨基酸的培养液中，并提供 这些细胞器能完成其功能所需的物质和条件。连续取样测定标记的氨基酸在这些细胞器中 的数量。图中的曲线描述正确的是( B ) 图 1方法导析 本题是将细胞器的功能从文字型表达转为曲线型表达。结合化学知识不难 得出，含有氨基酸转移的先后顺序为：核糖体内质网高尔基体。即氨基酸是在核 糖体中合成蛋白质，后由内质网运输到高尔基体中形成分泌物，最后分泌出细胞，它们中 的数量关系为高尔基体内质网核糖体。规律总结 生物学科是文理兼容学科，常用图、表、曲线的形式考查
7、学生的推理能力。 常用的方法有：(1)看懂图、线的生物学含义；(2)梳理图、线的内在关系；(3)反馈图、线与相关知识进行对号入座；(4)排除干扰选项，找准正确答案。变式训练 图 2 中虚线表示茎伸长生长与植物生长素浓度的关系。如果将同样浓度范 围的植物生长素施用于侧芽，则能代表它生长状况的曲线是 ( A ) 图 2 5 实验设计创新思维实验设计创新思维对照法对照法例 下表中是有关酶的实验内容，请根据表中内容回答下列相关问题： 试管 号试管内容物条件检验1L 浆糊L 纯唾液 滴碘液2L 浆糊L 清水 滴碘液3L 浆糊L 稀释 10 倍唾液 滴碘液4L 浆糊L 纯唾液95滴碘液5L 浆糊L 纯唾液
8、2 滴浓 滴碘液(1)在实验中，1 号和 2 号试管比较，说明( A )酶具有催化性 酶具有专一性酶具有高效性 酶是有机物(2)在实验中，1 号和 3 号试管比较，说明( C )酶具有催化性 酶具有专一性酶具有高效性 酶具有稳定性(3)在实验中，1 号和 4 号试管比较，说明( C )酶具有高效性 酶具有专一性 酶活性受温度影响 酶具有稳定性(4)在实验中，1 号和 5 号试管比较，说明( D )酶具有高效性 酶具有专一性酶具有稳定性 酶活性受 pH 值影响方法导析 此题主要考查酶的特性和影响酶活性的因素等知识，从表中各项可看出， 1 号试管中的唾液淀粉酶可作用于浆糊中的淀粉，表现出酶的催化活
9、性；2 号中无此酶，其 反应不能进行；3 号试管中虽然将唾液稀释了 10 倍，但反应仍能进行，说明酶具有高效性；4 号试管中，虽然有此酶，但温度过高，破坏了酶的分子结构，丧失了活性，说明酶的活 性受温度影响；5 号试管中，由于加入了盐酸，使其 pH 值下降，也会破坏酶的分子结构， 丧失活性，说明酶的活性受 pH 值的影响。规律总结 对照原则是设计和实施实验的原则之一。通过设置对照实验，既可排除无 关变量的影响，又可增加实验结果的可信度和说服力。常有以下对照类型：(1)空白对照，指不作任何实验处理的对象组，如本题的 1 号与 2 号试管。(2)自身对照，指实验与对照在同一对象上进行，即不另设对照
10、组。如本题的 1 号与 3 号试管。(3)条件对照，指虽然给对象施以某种实验处理，但这种处理不是实验假设所给定的实 验变量，如本题的 1 号与 4 号、5 号试管。变式训练 对下表的分析，正确的结论是( C )序号项 目1 号试管2 号试管1注入可溶性淀粉溶液2注入蔗糖溶液3注入稀释的唾液4的温水中，保温 5加入斐林试剂6酒精灯火焰上均匀加热，并煮沸 7现象1 号试管变砖红色，2 号试管不变色2 号试管变砖红色，1 号试管不变色1、2 号试管均不变色1、2 号试管均变砖红色淀粉酶能催化淀粉和蔗糖水解淀粉酶只能催化淀粉水解而不能催化蔗糖水解淀粉酶不能催化淀粉和蔗糖水解淀粉酶只能催化蔗糖水解而不能催化淀粉水解 总之，在解答选择题时，可以“不择手段”来进行解题，即可根据题型要求，灵活、熟 练地运用各种解题方法与技巧，达到灵活、快速、准确解题的目的。
