《（苏教版）六年级数学下册教案 列方程解稍复杂的百分数应用题 1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（苏教版）六年级数学下册教案 列方程解稍复杂的百分数应用题 1（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、百分数的应用百分数的应用列方程解稍复杂的百分数应用题列方程解稍复杂的百分数应用题教学内容：教科书第 12 页的例 6、练一练、练习四的第 59 题。教学目标： 1进一步提高同学们分析问题和灵活解答应用题的能力，引导同学们通过画线段图表示题目中的 数量关系，启发同学们联系已有知识经验自主地列方程解决问题。 2重视方程后检验方法的交流。教学重点：应用题数量关系的分析。教学难点：培养学生列方程解应用题的意识和分析应用题的能力。设计理念：教师职责已经越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考,教师必须集中更多的时间 和精力从事那些有效果的和有创造性的活动。因此本课教师给自己的定位只能是个引导者，有关 画
2、图分析列式解答等活动就交给学生。教学步骤教师活动学生活动一、激情导入上节课同学们学得很不错，今天再接再厉，继 续攻克稍复杂的百分数应用题， （板书课题） ， 请看例题。二、探索新知1出示例 6 学生读题后提问：关键句是哪一句？ 你会根据关键句画出线段图吗？（指导学生画 图：先画哪条线？另一条线段的长度大约画到 哪里？节约了 20%标在哪里？440 立方米呢？ ） 2根据所画线段图找出数量之间的相等关系。根据学生的回答教师板书：九月份用水量十 月份比九月份节约的用水量=十月份的用水量 想一想，该设谁为呢？为什么？x如果九月份用水吨，那么十月份比九月份节x约的用水量怎样求？ 根据数量关系，你会列方
3、程吗？ 解读学生所列方程。 解出你的方程并检验是否正确，说说你是怎样 检验的？3回顾本题的思考过程明确： （1）可以画线段图帮学生分析 （2）应从关键句中找到相加或相减的数量关 系 （3）应设单位“1”的量为x （4）结果就代入题目中进行检验学生口答 学生试着画图 请一名同学在黑板上板演学生讨论学生口答学生尝试列出方程学生解方程，并检验 学生口答：可以用 （550440）550，看是否等 于 20%；或者用 55055020%，看是否等于 440。三、巩固练习1做练一练的第 1 题 画出线段图。 从线段图（或关键句）中你找到了什么相等的指导学生画图数量关系？ 引导学生说出：舞蹈组人数+比舞蹈组
4、多的人 数=42 人 追问：应设谁为x 比舞蹈组多的人数怎样表示？ 根据数量关系列出方程。 2做练一练的第 2 题 建议画线段图分析。 从线段图中你找到了什么样的数量关系？ 设谁为？降价部分怎样表示？x 你会列方程吗？ 提醒学生检验。 3做练习四的第 6、7 题 让学生独立解答。4做练习四的第 8 题 解答后引导学生进行比较，引导学生认识到两 题虽然大致相同，但由于关键句中单位“1” 的量不同，所以解题的方法也不一样。 5做练习题四的第 9 题 先根据提出的问题分别画出线段图。 写出相应的数量关系，以便于体会这两个问题 的联系与区别。 根据数量关系解答。学生讨论学生列方程解答并检验学生画图 说出本题的数量关系学生列出方程 检验学生用计算器解答，集体订正 学生独立解答，集体订正 学生讨论比较学生画图体会列式的区别，并思考为什 么？四、全课小结本节课你有什么收获？ 解稍复杂的分数应用题的关键是什么？教学反思
