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1、富饶的西沙群岛教学反思富饶的西沙群岛是一篇写景的文章。作者用生动、具体、形象的语言写 出了西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，是激发学生热爱祖国大 好河山的思想感情的好文章。特别在当前，更是对学生进行“热爱蓝色国土” 教育的好教材。 全文围绕题眼“富饶”展开，行文思路条理清晰、结构严谨，构段句群典 型且多样，遣词用语精确且具体。教学本课应充分抓住以上有利因素，做到两 个突破：突破句群语段中句子之间的结构特色和逻辑关系，使题眼具体化；突 破句型句式的修辞特色和表意功能，揭示文中蕴含的深刻思想性。同时，又要 做到两个突出：突出“大纲”要求的中年级以段的教学为重点；突出语文教学 以语言训练为
2、重点。 一 横向抓句群，悟出规律。 段的训练是中年级的训练重点，凭借本课句群种类多，结构典型的有利条 件，进行句群结构的分析，让学生认识其特征，掌握由句子句群段落 的组合规律，明确句子之间的逻辑关系。培养学生读书时，能利用句群判断、 理清文章脉络，加深对课文内容的理解；在作文时，采用各种句群的表意功能， 写好片断。从而提高学生的读写能力。文中的第四自然段是总分总句 群，属总分句群的一种。总分句群是表达一个意思时，采用总解说和分开说相 结合的一种方法。总解说给人整体印象，分开说让人信服，加深印象。这种句 群，总说句是句群中心意思所在，分开说的句子都是对准总说的句子展开的， 其形式有先总后分，先分
3、后总，总分总，分总分等，分句间用分号隔开。全文 的段落安排也是总分总结构，是总分句群的放大和拓展。文中第三、五自然段 是并列句群。并列句群有时虽然是分别写了不同的事物，但必须有一条暗线串 着，即要同属一定的意义范围。如第一自然段，分别写珊瑚、海参、大龙虾， 这些动物生活的地方同在海底。第五自然段分别写了贝壳和海龟，它们同在海 滩上。文中第二、六自然段是因果句群，因果句群是用来表达事物的产生、存 在、发展、变化或消失的原因和结果的，两部分必须是对应和统一的，要符合 科学、逻辑、常理、客观。其结构顺序有先因后果和先果后因，句群有的有关 联词在句首。运用因果句群说明道理、观点、现象、情况，能让人信服
4、、清楚、 明白。 二、点上抓语句，引导迁移。 把概括性句子写具体。（）“海滩上有许多美丽的贝壳，大的，小 的，颜色不一，形状多样，真是千奇百怪，无所不有。”“海滩上有许多美丽 的贝壳”是概括性的一句话，如果把它当作总述句，随后从贝壳的大孝颜色、 形状、姿态等方面加以分述，句子就具体了。（）“西沙群岛一带海水五光 十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条 条，相互交错着。”“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比”是静态的概括 的描写，其后补充具体的颜色，并写成动态，句中的“五光十色”、“瑰丽无 比”就具体、形象得多了。 比喻，是本课用得最多的修辞。 教学比喻句不要只满足认得什么像什 么，而要引导学生准确地认识比喻义，这样的教学才到位。如：“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。”本体与喻 体的相似点是形状，而把“西沙群岛”比喻成“南大门”，本体与喻体的相似 点是意义和作用。 运用夸张，可以生动、形象、深刻地表情达意。“西沙群岛的海里一 半是水，一半是鱼”、“西沙群岛也是鸟的天下”，教学时要指出：两句都从 “密度”的“高”进行夸张，说明数量的多。同时，要告诉学生，夸张要注意 可信的“度”。对以上重点句的教学，要讲清特色，教给方法，引导灵活迁移， 切不可只满足于机械的模仿。
