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1、（人教版）五年级数学下册教案（人教版）五年级数学下册教案 分数的基本性质分数的基本性质教学要求教学要求 ：使学生理解分数的基本性质，并会应用分数的基本性质把不同分母的分数化成分母相同而大小不变的分数。培养学生观察、分析和抽象概括能力。渗透“事物之间是相互联系”的辩证唯物主义观点。教学重点教学重点 ： 理解分数的基本性质。教学难点：教学难点：运用分数的基本性质解决实际问题。教学用具：教学用具： 每位学生准备三张同样的长方形纸条；教师：纸条。教学过程：教学过程：一、创设情境一、创设情境112030 的商是多少？被除数和除数都扩大 3 倍，商是多少？被除数和除数都缩小 10 倍呢？2说一说：（1）商
2、不变的性质是什么？（2）分数与除法的关系是什么？3填空。12= （12）（22）=。 二、故事激趣、揭示课题二、故事激趣、揭示课题中秋佳节，孙悟空从嫦哦仙子那里带回三个大小一样的月饼，分给小猴子们吃，它先把第一个平均切成 2 块，分给猴甲 1 块，猴乙见到说“太少了，我要 2 块。 ”孙悟空把第二个平均切成 4 块，分给猴乙 2 块，这时猴丙说：“再多点、再多点。 ”于是孙悟空把第三个饼平均切成 8 块，分给猴丙 4 块，同学们你们知道那只猴子分得多吗？同学们欲知结果如何，请拿出三个同样大小的长方形纸条，折一折，剪一剪，比一比，想一想。三、探索研究三、探索研究1动手操作，形象感知。（1） 折
3、请同学们拿出三张同样大的圆形纸，把每张纸都看作单位“1” 。用手分别平均折成 2 份、4 份、8 份。（2） 画 在折好的长方形纸上，分别把其中的 2 份、4 份、8 份画上阴影。（3） 剪 把长方形中的阴影部分剪下来。（4） 比 把剪下的阴影部分重叠，比一比结果怎样。把涂色的部分用分数表示出来教师把下面的纸条帖在黑板上。2142632. 观察比较、探究规律（1） 通过动手操作，谁能说一说故事的猴甲、猴乙、猴丙各分了饼的几分之几？（2） 你认为它们谁分的多？ （3） 既然它们三个分的同样多，那么 1/2 、2/4 和 4/8 的大小怎样？我们可以用什么符号把它们连接起来？引导学生得出：=21
4、42 63（4） 这三个分数的分子、分母都不相同，为什么分数的大小却相等的？你们能找出它们的变化规律吗？请同学们四人为一组，讨论这两个问题。（5） 学生汇报讨论情况。（6） 启发点拨。通过从左到右的观察、比较、分析，你发现了什么？=21 42 63由变成，平均分的份数和表示的份数有什么变化？21 42把平均分的份数和表示的份数都乘以 2，就得到，即=（板书） 。21 42 21 2221 42把平均分的份数和表示的份数都乘以 4，就得到，即：=（板书） 。21 63 21 3231 63引导学生初步小结得出：分数的分子、分母同时乘以相同的数，分数的大小不变。那么从右往左看呢？=63 42 21
5、引导学生观察明确：的分子、分母同时除以 2，得到。同理，的分子、分42 21 63母同时除以 4，也可以得到。21板书：= =42 2422 21 63 3633 21让学生再次归纳：分数的分子、分母同时除以相同的数，分数的大小不变。（7）引导学生概括出分数的基本性质。（8）提问：这里的“相同的数“，是不是任何数都可以呢？（补充板书：零除外），你能举例说明吗？3分数的基本性质与商不变的性质的关系根据除法与分数的关系，两个数相除的商可以用分数来表示。分数的分子相当于除法中的被除数，分数的分母相当于除数（0 除外） ，分数值就相当于商。商不变的规律与分数的基本性质在解决问题求值的大小时，作用是一样
6、的。但它们又是有区别的，一是表现形式不一样，一个是除法的形式，一个是分数的形式；二是应用商不变的规律求出的结果可以是整数，也可以是小数等，而用分数的基本性质求出的结果只能用分数的形式表示。4.运用规律、自学例题（1） 分组讨论：1） 把 1/2 和 15/24 分别化成分母是 8 而大小不变的分数，分子应怎样变化？变化的依据是什么？2） 把 1/3 和 14/35 分别化成分子是 2 而大小不变的分数，分母应怎样变化？你是怎样想的？（2） 学生汇报讨论情况。（3） 小结：我们可以应用分数的基本性质把一个分数化成分母不同而大小相等的分数。四、转化练习四、转化练习1.根据分数的基本性质，把下列等式补充完整。 22151 28 168 932 12 76 2 64228 821 7 3612412.在下面各种情况下，怎样才能使分数的大小不变呢？（1）把的分母乘以 5；95（2）把的分子除以 4；128（3）一个分数的分母缩小 3 倍；（4）一个分数的分子扩大 2 倍。3.判断。（1） （ ）83 833（2） （ ）43 4433 （3） （ ）155 51555 （4） （ ）1410 214210 （5）接力：1/2=8/12=3/4=10/50=五、课堂小结五、课堂小结1这节课我们学习了什么内容？2什么是分数的基本性质？六、课堂作业六、课堂作业
