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1、减法练习减法练习教学目标：教学目标：1使学生进一步巩固笔算减法的方法，能够正确地、比较熟练计算，培养学生的计算能力。2使学生进一步运用所学的知识，解决一些实际问题，培养学生分析、推理等思维能力。教学重难点：教学重难点：通过练习，进一步巩固笔算减法的方法。教学过程：教学过程：一、引题。一、引题。前几节课，我们学习了笔算减法，谁来说一说，笔算减法要注意些什么?今天这节课我们就按照刚刚说的方法来进行减法计算的练习。(板书课题。)二、计算练习二、计算练习1口算下面各题。120-40 170-90 160-80 140-70 指名口算，并说说口算过程。2完成练习四第 1 题。 （课件出示）3完成练习四第
2、 2 题。 （课件出示）(1)出示两组算式。提问；左边三题有什么相同的地方，又有什么不同的地方?右边三题呢?你能预测出它的差又将发生什么变化?(2)学生们分组完成指名板演。集体订正时，指名说说每一题的计算过程。提问：验证每组题差的变化规律：被减数不变，减数越大，差就越小减数不变，被减数越小，差就越小。(3)比一比每组中三题在计算过程中有什么相同之处，又有什么不同之处？小结：笔算减法要按一定的要求去算，在计算退位减法时，有时要连续退位，有时不要连续退位，所以，在每一位的计算时，该退位的要按退位的方法计算，不该退位的只要直接减。4完成练习四第 3 题。 （课件出示）(1)请学生们按要求完成，指名板
3、演。(2)及时反馈，及时改正出现的错误，教育学生养成验算的好习惯。三、解决问题练习（课件出示）三、解决问题练习（课件出示）1完成练习四第 4 题。(1)学生们读懂图意，指名完整说一说题意。(2)学生们独立完成。提问：这题为什么用减法做?2完成练习四第 5 题。(1)指名请学生完整地口述题意。提问：“花园村再增加 22 人，就和河西村人数同样多”是什么意思?(2)学生们独立完成。提问：在求问题时，你是怎样想的， “河西村有 28 户人家”这个条件你为什么不用呢？指出：解答问题时一定要先找出与它有联系的条件才行。四、全课总结四、全课总结这节课主要练习了笔算减法，用竖式计算减法时，要先把它们的数位对齐，从个位减起遇到哪一位上的数不够减时，要按退位的方法去算，要注意在不该退位时，不能退位。
