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1、确定位置确定位置教学内容教学内容书 P5657 页例题、想想做做第 14 题。教教 学学 目目 标标1能在具体情境中学会用“第几排第几个”“第几层第几号”“第几组第几个”等方式描述物体所在的平面位置，或根据平面位置确定物体。2使学生在活动中进一步发展空间观念，体会数学与生活的联系，对数学产生亲切感。在确定位置的过程中培养学生的空间观念，渗透平面坐标最基本的知识。3通过观察、分析、合作、交流等活动发展学生的空间观念，提高与他人合作的能力，感受数学与生活的联系，培养学生学习的兴趣。教教 学学 重重 难难 点点重点：重点：能根据物体的排列规律确定物体的位置。难点：难点：在现实情境中确定位置。学学 程
2、程 预预 设设导导 学学 策策 略略一、交流预习成果（预设一、交流预习成果（预设 5 5 分钟）分钟）1拿出预习作业，小组交流，错的订正。2全班交流。二、预习拓展引新（预设二、预习拓展引新（预设 1 1 分钟）分钟）揭示课题，认定目标。【板块一板块一】1. 由组长组织本组学生轮流汇报预习成果，按序每人汇报 1 题，其他组员注意倾听，有好的建议或问题及时在组内提出。2全班交流。【板块二板块二】1. 引入：刚才我们用“第几排第几个”的方法介绍了你的好朋友，今天我们就来学习确定位置。2. 揭示课题，板书课题。【板块三板块三】三、自主尝试解答（预设三、自主尝试解答（预设 6 6 分钟）分钟）自主学习菜
3、单：1. 看看小猴是怎样介绍自己位置的，仿照它的说法，把你的位置向你的同桌介绍一下。2. 说说第五组的第 3 个是谁？我们的班长坐在第（ ）组的第（ ）个。3. 打开你的书本说说你喜欢的小动物的位置。4. 完成“想想做做”第 1 题。小组说说你是怎样找到的？5. 想一想还有哪些地方也需要确定位置？四、分享提炼解法（预设四、分享提炼解法（预设 5 5 分钟）分钟）1. 全班交流汇报。2小结。五、即时巩固内化（预设五、即时巩固内化（预设 1313 分钟）分钟）必做题完成“想想做做”第 14 题。（一）基础练习。完成想想做做第 1 题。（二）专项练习。1 完成想想做做第 2、3、4 题。2 游戏：指
4、名描述某个同学的位置，其他同学猜是哪位同学。1出示情境图。2学生自主学习，教师巡视，解答后小组中进行交流分享。教师深入组中帮扶弱势群体，收集有效资源，以便在下一环节中，适时渗透和利用。【板块四板块四】1全班交流汇报。2在确定位置时，要先规定从哪边数起，然后根据规定数出是第几排第几个。日常生活中，有很多场合都需要确定物体的位置。3小结：排数是从前往后数，个数是从左往右数；层数是从下往上数。【板块五板块五】先整体练习，再全班校对，错题及时进行纠正，进行强化巩固。1. 讲评、交流想想做做。2学有余力的学生完成选做题。选做题1东东家住在一幢楼的最顶层最西边，门牌号是 604，这幢居民楼共有（ ）户。2找一找。一排864213579二排864213579三排864213579上面是一组座位号的特殊排列，根据上图完成下列习题，并用三角符号在图中标出：（1）请找出 3 排 6 号、3 排 3 号。（2）请找出 2 排 3 号、3 排 2 号。学生独立完成，集体交流订正。
