《（苏教版）六年级数学下册教案 “圆柱圆锥的体积计算”练习课》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（苏教版）六年级数学下册教案 “圆柱圆锥的体积计算”练习课（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、“圆柱圆锥的体积计算圆柱圆锥的体积计算”练习课练习课教学预案教学预案教学内容教科书第 3132 页练习八第 410 题，思考题。执教日期3 月 4 日，星期三三 维 目 标1进一步掌握圆柱和圆锥体积的计算方法，正确熟练地运用公式计算圆柱圆锥的体积。 2进一步培养同学们运用所学知识解决实际问题的能力和动手操作的能力。 3进一步激发同学们学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。教学重点（难点）：灵活运用公式解决简单的实际问题。教学资源根据练习制作的多媒体教学课件。学 程 设 计导 航 策 略调整反思一、复习引入，明确目标（预设 5 分钟）1学生回忆后交流。2学生计算圆锥的面积。 学生交流。（学生认
2、定学习内容和学习目标。 ）二、巩固练习、内化提升。 （预设 25 分 钟） 1完成练习八第 4 题。 2完成练习八第 5 题。 学生先独立解答，然后教师组织学生交 流比较。3完成练习八第 6 题。4完成练习八第 7、8、9 题。【板块一】 1谈话：圆锥的体积公式是怎么的来的？ 怎样计算？ 2计算下面圆锥的体积： （1）底面积为 3 平方分米，高为 2 分米；（2）底面直径为 4 厘米，高为 4.5 厘米。3引入新课。 今天这节课，我们练习圆锥体积的计算， 通过练习，还要能应用圆锥体积计算的方 法解决一些简单的实际问题。【板块二】 1完成第 4 题。学生读题后独立解决。 学生独立填空，集中汇报时
3、说说是怎么想 的。 2完成第 5 题。 （1）引导估计：那个圆柱的体积与圆锥 相等？ （2）学生计算验证。3完成第 6 题。 （1）让学生想象削成的最大圆锥的形状。（2）确定数据，利用公式进行计算。 （3）教师引导：你还能提出什么数学问 题？ （4）针对学生提出的问题，师生互动， 逐个解答。提醒学生： 底面直径 之间的倍 数关系并 不等于底 面积之间 的倍数关 系。5完成练习八第 10 题。 （1）小组讨论测量方法。 （2）小组合作进行实际的测量和计算。6练习八后的思考题。 学生独立探索。三、课堂作业: （预设 10 分钟） 补充习题P25 一课一练P22 智力冲浪四、家庭作业。 1一课一练P
4、22 2优生自主学习走进数学王国 相关内容。阅读小学生数学报 。4完成第 7 题。 学生读题，组内交流，解题时应注意什么。第 8 题： （1）学生独立解答。 （2）交流时说说怎么想的。 第 9 题：交流要求蒙古包所占空间的大小 就是求什么？5完成练习八第 10 题。 重点引导学生思考怎样测量圆锥的高，巡 视纠正错误的测量方法。6练习八后的思考题。 启发学生作如下推想：当圆的高是 4.2 厘 米时，圆锥与圆柱的体积比是 1：3，因此 圆柱的高必须是 4.2 厘米的 2 倍，也就是 8.4 厘米；同理，当圆柱的高是 4.2 厘米 时，圆锥的高必须是 4.2 厘米的一半，也 就是 2.1 厘米。【板块三】 1让学生独立解答，教师多关注学困生 的作业情况，随时给予指点和帮扶。 2做完后，采取自批、同桌互批等方式 校对作业。然后交流思考过程。 3总结全课。通过本课的学习你有什么 收获？还有什么问题？【板块四】 两项作业不作全班统一要求。班上的“数 学尖子”根据当天的学习情况，家庭作业 可以不做 1。可以直接做作业 2。教学反思：判断题目的形状，是圆柱还是圆锥，故判断是否要“”1 3 每一步的单位名称使用是否正确，第 10 题操作测量圆锥的高本质上，就是把圆锥高的线段平移到 相应的上。
