《（人教标准版）一年级数学下册课件 数数、数的组成 2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（人教标准版）一年级数学下册课件 数数、数的组成 2（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一课时第一课时 数数、数的组成数数、数的组成（教学内容：一年级数学上册第 33-35 页） 教学目标：教学目标：1.引导学生会点数 100 以内的数，知道这些数的组成，感受“十”在计数中的作用，知道 10 个十是 100，感受“十”与“百”的关系，感受 100 与 50、20等数的关系。2.结合具体的事物，使学生感受 100 以内数的意义，并进行简单的估计。3.使学生能够运用数进行表达和交流，培养学生对数的情感。 教学重点：教学重点：能够熟练地数出 100 以内的数，感受 100 以内数的大小，初步建立数感。 教学难点：教学难点：数到接近整十数时，下一个整十数是多少的数法。 。 教学准备：教
2、学准备： 教具教具：教学情境图、投影仪、多媒体课件。 学具学具：学具盒。 教学过程：教学过程：读一读，初识百以内的数：教师：我们已经认识了 0-20 这些数，你能从 1 数到 20 吗？教师随着学生回答呈现下图中的 1-20 各数。1234567891011121314151617181920教师：今天又来了几位新朋友（在上图中呈现 45、70、98） ，看看你们认识吗？教师：看到大家都认识，又来了更多的数朋友（呈现数字图） 。教师：看来大家都对这些数都有所认识。今天我们就继续来认识 100 以内的数。数一数，感受 100 有多大：1.估一估、数一数，初步认识 100。教师（出示百羊图）：绿色
3、的草地上来了一群羊，请你估计一下大约有多少只羊。教师：到底有多少只羊呢？为了解决这个问题，我请来了一位老朋友（将 10 贴在黑板上） ，认数的时候它可是我们的好朋友呢！教师（在百羊图上圈出 10 只）：我圈出来的是 10 只，现在你再估一估草地上有多少只羊，并说说你是怎么想的。学生回答之后再 10 只 10 只地圈一圈，并数一数。教师：大家都数对了，这是 100 只羊。100 只羊有这么多！和我们以前认识的20 比较，你对 100 有什么感受？2.在数数中理解数，突破数数的难点。教师：请大家从学具盒里拿出 21 根小棒摆在桌子上，要求摆出后一看就知道是21 根。组织学生交流、展示，结合学生作品
4、适时追问：能一下看出是 21 吗？他请了谁来帮忙？教师：对，他请 10 来帮忙，这是 10 根，这是 10 根，这是 1 根，能很快地看出这是 21。21 是由几个十和几个一组成的？教师：好，下面我们在 21 根小棒的基础上，继续一根一根地数出 100 根小棒。教师指导学生在 21 的基础上继续一根一根地边操作边数数，当数到拐弯数时，教师让学生停下来并追问，如“29 添一是多少？” ，并将新数的 10 根捆成一捆，再让学生说说 30 的组成。再继续数数，同样处理：35 的组成；39 再添上 1 是多少，40 里有几个十；39、49、79、99 后边分别是多少等。3.感受 100，体会“十”与“
5、百”的关系。教师：99 再添 1 就是多少？教师：对，99 再添 1 就是 100。那我们就这样 10 根一捆 10 根一捆地摆，10 个10 捆又是多少呢？教师：对，10 个 10 捆是 100（将 10 捆结成一大捆） 。教师：这一大捆小棒就是 100.谁能说说 100 里有几个 10？教师：10 个十是多少啊？教师随学生回答板书：10 个十是一百。4、分一分、合一合，多角度感受 100.教师：现在，请你把 10 根一捆的两捆小棒合在一起，合起来是多少根小棒？教师：100 里有几个 20 呢？请你把小棒两捆两捆地合一合，看看 100 里有几个20。教师（呈现未结成捆的 100 根小棒）：现
6、在这一大堆是 100 根，你能不能想个办法，不用数就能从 100 根小棒中拿出大约 50 根小棒？学生操作，教师巡视。教师：100 里有几个 50？5、教学例 2。数小棒活动，认识计数单位个、十、百。教师：请你从学具盒中拿出 70 根小棒，边数边思考，如何数又快又准确。学生独立数小棒教师巡视指导。教师：谁来说一说，你是怎样数的？学生汇报，教师指出：数的时候可以每 10 根捆成一捆。70 跟就是 7 捆小棒，也就是 7 个十。教师：你能很快地拿出 46 根小棒吗？和同桌互相说一说，你是怎么拿的？学生汇报，说明 46 里有（ ）个十和（ ）个一。解决问题，进一步理解数的意义：教师：刚才我们借助学具
7、认识了 100 以内的数，其实 100 以内的数在我们的生活中经常会遇到。1、完成“做一做”第 2 题教师（出示第 2 题情境图）：你们能很快看出是多少吗？教师：要想很快看出有多少个泡泡，应该怎么办呢？学生：请“十”来帮忙。教师：好，那大家让“十”来帮帮忙吧！学生实际圈一圈，10 个 10 个地数一数。教师：为什么圈一圈以后就一下子看出是多少了呢？2、补充练习一教师（出示下图）：小猪收了多少个苹果？教师：这次怎么一下就看出是多少了啊？教师：原来又是“十”在帮忙， “十”真是我们的好朋友！3、补充练习二教师：我想请大家看一个更有意思的比赛大力士比赛搬砖。看！（呈现下图）大象搬了多少块砖？教师：大象已经搬了多少块砖？教师：你怎么这么快就数出来了？教师（呈现下图）：大象还差多少块就搬了 100 快了？你是怎么想的？教师：哦！原来 10 个十就是 100（呈现下图） 。课堂小结。教师：同学们，这节课我们一起数了 100 以内的数，你有什么收获？又有什么感受？学生交流汇报。
