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1、乘法口诀表乘法口诀表教学内容教学内容乘法口诀表、想想做做第 13 题。教学目标教学目标1. 通过对乘法口诀进行归纳整理，熟练地掌握乘法口诀。2. 经历整理口诀、自主探究口诀排列规律的过程，培养学生初步的归纳整理能力、发现简单规律的能力；在开放性的问题情境中培养学生运用知识解决简单实际问题的能力。3. 在小组内合作探索规律，培养学生与他人在解决实际问题过程中的合作交流意识和能力。4. 通过解决富有趣味性的、具有挑战性的问题，培养学生对数学学习的兴趣以及勇于克服学习困难的精神。教学重、难点教学重、难点重点：重点：熟记乘法口诀并能正确应用。难点：难点：正确记忆乘法口诀，能从多个不同的角度去发现乘法口
2、诀表的规律。学学 程程 预预 设设导导 学学 策策 略略一、交流预习成果（预设：一、交流预习成果（预设：5 5 分分钟）钟）1多种形式背诵乘法口诀。2交流预习作业，有错的及时订正。二、预习拓展引新（预设：二、预习拓展引新（预设：1 1 分分钟）钟）揭示课题，认定目标。【板块一板块一】1学生背诵口诀。 2由组长组织学生小组交流预习作业。（填写书本上的乘法口诀表）【板块二板块二】1. 引入：这张表就是乘法口诀表，其中包含了我们已学过的 l9 的乘法口诀。今天这节课，我们一起来整理学过的乘法口诀。2. 揭示课题，板书课题：乘法口诀表。【板块三板块三】1出示情境图。三、自主尝试解答（预设：三、自主尝试
3、解答（预设：9 9 分分钟）钟）自主学习菜单：1. 仔细观察乘法口诀表，想一想，按照怎样的顺序去填比较快？2小组讨论填写的方法。3思考：从口诀表中你发现了哪些规律？4 小组内交流，用规律帮助记忆。5同桌合作：一人说口诀，一人说算式。6. 试着背一背。四、分享提炼解法（预设：四、分享提炼解法（预设：8 8 分分钟）钟）1. 全班交流汇报。（1）汇报所发现的规律。小组交流：横着看，乘法口诀表分别是 1 的口诀、2 的口诀9的口诀；竖着看，口诀表依次是一几、二几九几的口诀，最上面斜着的一行口诀都是两个相同的数相乘。（2）多种形式读乘法口诀表。横着读、竖着读、拐弯读。（3）根据自己找到的规律背一背乘法
4、口诀表。自己背、同桌互背。2学生自主学习，教师巡视，解答后小组中进行交流分享。教师深入组中帮扶弱势群体，收集有效资源，以便在下一环节中，适时渗透和利用。【板块四板块四】1全班交流汇报。（1）横着看，你发现了什么？（2）竖着看，你发现了什么？（3）拐弯看，你有什么发现？2老师任意指一句乘法口诀，你能说出相应的乘法算式和除法算式吗？3. 讲解“想想做做”第 1 题。小结：表中的积：横着看，第一行依次是 1 个 1，2 个 1，3 个1。第二行依次是 1 个 2、2 个 2，竖着也一样。2熟记口诀，对口令。 3小结。（1）学生汇报、交流。（2）说说表格中的排列规律。五、即时巩固内化（预设：五、即时巩
5、固内化（预设：1010 分分钟）钟）完成“想想做做”第 2 题。基本练习。1完成想想做做第 2 题。学生独立完成，要求用 4 分钟左右完成。集体校对。2口诀应用。形式有：师生练习、同桌互练。3 请学生写出积是 24 的乘法算式及商是 9 的除法算式。如：三八二十四、四六二十四38=24 83=24 46=24 64=24 91=9 182=9 273=9 综合练习。完成想想做做第 3 题，学生独立练习，集体交流、订正。选做题。两个数相乘，积的个位上是 8，你能写出这样的乘法算式吗？学生独立完成，集体交流订正。【板块五板块五】先整体练习，再全班校对，错题及时进行纠正，强化巩固。1讲评、交流想想做做。2学有余力的学生完成选做题。
