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1、田园风光田园风光教学内容教学内容书 P102103 页内容。教学目标教学目标1经历从复杂的现实情境中收集信息、提出问题、解决问题的过程，在活动中发展学生的数感，引导学生有序地观察，在具体的场景中，培养学生综合应用所学知识解决实际问题的能力。2进一步巩固学生已掌握的除法、统计、确定位置的知识，多角度地思考问题，初步培养学生提出问题和解决问题的能力。3积累数学活动的经验，培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度，并在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验，让学生感受到数学在日常生活中的作用。教学重、难点教学重、难点重点：重点：经历从复杂的现实情境中收集信息的过程，能运用已学的知识提出数学问
2、题并解决问题。难点：难点：培养综合应用所学知识解决实际问题的能力。学学 程程 预预 设设导导 学学 策策 略略一、交流预习成果一、交流预习成果1拿出预习作业，小组交流，错的订正。2全班交流。小学资源网 二、预习拓展引新二、预习拓展引新揭示课题，认定目标。三、自主尝试解答三、自主尝试解答自主学习菜单：1. 出示苹果园图：平均每行有几棵树？你是怎样想的？【板块一板块一】1. 由组长组织本组学生轮流汇报预习成果，其他组员注意倾听。2全班交流。【板块二板块二】1. 引入：这几天的天气真不错，今天就让我们走向田野，走进美丽的田园去看一看。2. 板书课题：田园风光3. 在这美丽的田园风光中有许多的数学问题
3、等着我们班的小朋友去解决，也只有解决了问题，才可以进入，你对自己有信心吗？2. 出示养蜂场图：一共有多少个蜂箱？你是怎样想的？3. 出示养兔场图：数出每种兔的只数，在书上的方块图里涂上颜色。4. 出示养猪场图：养猪场在果园的哪一面？有多少头大猪，多少头小猪？你是怎样想的？5. 出示耕地图：耕一块地用8 分钟，1 小时能耕完 7 块这样的地吗？说说你是怎样想的？6. 出示小朋友过河的场景图：你能提出哪些数学问题？小学资源网 四、分享提炼解法四、分享提炼解法1. 学生举手回答。2. 学生上台板书，指名说不同的理解。3. 打开书 P102，在方框里涂色，同桌检查，说说是怎么做的。4. 学生提出问题后
4、，让同组的学生列式解答。5. 全班交流过河的方案。【板块三板块三】1出示情境图。2学生自主学习，教师巡视，解答后小组中进行交流、分享。教师深入组中帮扶弱势群体，收集有效资源，以便在下一环节中，适时渗透和利用。【板块四板块四】全班交流汇报。1谁来说说田园里都有些什么？他们分别在哪些地方？猜一猜养蜂场的东面是什么，养猪场在谁的东面。你还能用方向提数学问题来考一考其他同学吗？2. 通过观察（果园图）你能了解哪些信息？提出什么问题？根据苹果园每行有 8 棵苹果树这一事实，你还能提出什么问题？3. 通过观察（养蜂场）：这里一共有多少木箱？如果请你用乘法算式来表示，你会怎样写？你是怎么想的？根据图中看到的
5、蜂箱，你还能提出用除法计算的问题吗？4. 通过观察（养兔场）：养兔场养了哪几种兔子呢？你们能用方块图统计出每种兔子的只数吗？根据你统计的信息，你有哪些发现？小结：当事物的种类比较杂乱时，我们需要分类整理统计，统计好的事物要做记号，防止有遗漏。5. 通过观察（养猪场）：从养猪场你又能收获哪些信息呢？小猪有多少头？大猪有多少头？求小猪比大猪多多少只，你们是怎么解决的？6. 村里新买了一台拖拉机，遇到一个这样的问题请小朋友帮忙解决：耕一块地用 8 分钟，1 小时能耕完这样的 7 块地吗？你是怎样想的？五、即时巩固内化五、即时巩固内化必做题。1. 小红每小时做 8 面小旗，5 小时一共可以做多少面小旗？2. 学校合唱团，每人唱一首歌要 4 分钟，5 人一起唱一首歌要多少时间？学生独立完成，集体交流。选做题。一课一练智力冲浪。学生独立完成，集体交流订正。7. 学生过河：有 40 名小朋友过河，小船每次可以坐9 人，5 次能全部过河吗？怎么坐船呢？你能设计哪些过河的方案呢？你们觉得哪种方案比较合适？为什么？8. 小结：我们能够把自己学到的数学知识合理地运用到生活中，可以说真正做到了学以致用。现在，让我们再一次走进田园用心地欣赏一下美丽的田园风光吧！【板块五板块五】1. 先整体练习，再全班校对，错题及时进行纠正，强化巩固。讲评、交流想想做做。2学有余力的学生完成选做题。小学资源网
