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1、约分约分教学要求教学要求 使学生理解约分和最简分数的意义，掌握约分的方法，能够正确地进行约分。培养学生综合运用已有知识解决问题的能力。渗透恒等变换思想。教学重点教学重点 约分的意义和方法。教学用具教学用具 例 1 的投影片。教学过程教学过程一、创设情境一、创设情境 1、说出下面哪些数有约数 2？哪些数有约数 3？哪些数有约数 5？16 20 36 45 27 2、教材第 110 页复习题第（1） 、 （2）题。 二、揭示课题二、揭示课题 前面同学们认识了分数的基本性质，根据分数的基本性质可以把一些分数化简， 这节课我们就来学习“约分” 。 （板书课题） 三、探索研究三、探索研究 1教学例 1。
2、 （1）用投影片依次显示课本长 111 页三幅图，让学生用分数表示出图中的涂色部 分。 （2）这三个分数的大小相等吗？待学生回答后，教师将三幅图重合，进一步证实 = 。2418 129 43（3）引导学生根据分数的基本性质，先用分子分母的公约数 2 去除分子、分母，得：=，再用分子、分母的公约数 3 去除，得：= 。2418 224218 129 129 31239 43（4）师生共同概括最简分数的意义。 板书：分子、分母是互质数的分数，叫做最简分数。（5）告诉学生：像这样把分数化成，再化成，这个过程叫做约分。2418 129 43什么叫做约分呢？（让一名学生口述） 板书：把一个分数化成同它相
3、等，但分子、分母都比较小的分数，叫做约分。 （6）想一想：约分的依据是什么？ 2练习：教材第 111 页上面的“做一做” 。 3教学例 2（1）指名学生说说把 约分是什么意思？3012（2）引导学生掌握逐次约分法。 先观察分子、分母有什么特征，再用分子、分母的公约数（1 除外）去除分子、 分母。30 和 12 有公约数 2 和 3，先用 2 除 12 和 30，再用公约数 3 去除 6 和 15。通常 除到得出最简分数为止。 以上过程板书如下：=525160321 52（3）掌握一次约分法。 用 12 和 30 的最大公约数 6 去除分子、分母，一次就得到最简分数。如：= 或 =520321 52 3012 52（4）告诉学生，约分时应尽量用口算。能一下看出分子、分母的最大公约数的， 就直接用最大公约数去除比较简便。 四、课堂作业四、课堂作业 练习二十四第 2 题。 五、思考练习五、思考练习 1写出分子是 18 的所有最简假分数。 2写出分母是 12 的所有最简真分数。
