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1、两位数乘两位数的笔算两位数乘两位数的笔算教教学学目目标标1. 知识目标：经历探索两位数乘两位数的计算方法的过程，会笔算两位数乘两位数，会用交换乘数的方法验算乘法。 2. 能力目标：在具体的情境中，应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。 3. 情感目标：在解决问题的过程中，感受数学与生活的联系。教学重教学重难难点点重点：掌握两位数乘两位数的笔算方法。难点：理解乘的顺序和第二部分积的定位。教学资教学资源源学生经验：学生经验：学生已经初步掌握两位数乘整十数的口算及两位数乘一位数的笔算，这些都为本课内容的学习做了充分的知识铺垫和思路孕伏。 教学准备：例题挂图。预习设预
2、习设计计1. 阅读教材第 30 页，先估算、再说说竖式中每一步算的是什么？ 2. 完成“试一试”(做在书本上)。3. 完成“想想做做”第 1 题(做在书本上)。学学 程程 预预 设设导 学 策 略一、谈话导入，发现问一、谈话导入，发现问题。题。 （预设（预设 5 5 分）分） 1. 学生提问题，并口头列式。 可能出现：（订一份牛【板块一】 1. 谈话导入：在生活中有很多事情需要我们用数学方法去思考、解决，例如这小小的“喝奶”问题 。出示例题，提问：从图中你们知道了哪些信息？奶 3 个月要花多少钱？订一份牛奶 6 个月要花多少钱？订一份牛奶一年要花多少钱？） 2. 学生估算。二、自主学习，建构模
3、二、自主学习，建构模型。型。 （预设（预设 1515 分）分） 1. 选择自己喜欢的方法计算 2812 2. 小组交流自己的算法。3. 全班交流。4. 在教师的引导下归纳提炼计算方法。 5. 打开预习本，修正预习作业中的错误。 6. 学生独立完成，明白用这种方法可以对题目进行验算。 三、分层练习，内化提三、分层练习，内化提升。升。 （预设（预设 1010 分）分）（一）基本练习 1. 交流预习作业 3“想想做做”第 1 题。2. 把预习作业中的典型的错题写在黑板上，让学生改正。说说计算时要注意什么？根据信息你能提出什么问题？ 2. 选择学生提出的数学问题“订一份牛奶一年要花多少钱？”板书，列式
4、：2812 2. 小小组交流预习作业 1，说说你是怎样估算的？3. 集体交流。 【板块二】 1. 让用竖式计算的学生把竖式写在黑板上供大家交流。 （选择有代表性的几种）和同桌说说每一步求到的是什么 ？总结出正确的竖式。 把竖式和方法 2 做比较，让学生明白竖式计算就是把三步合在一起。 提问：竖式中的“56”是怎么来的？“280”是怎么来的？ 2. 归纳笔算方法：第一步算什么？第二步算什么？第三步算什么？竖式计算要注意什么？板书课题：两位数乘两位数的笔算。 小结：做两位数乘两位数的笔算时，其实是把它分解为两位数乘一位数、整十数来分别计算，然后把两个得数加起来。 3. 指导有困难的学生。 4. 交
5、流预习作业 2，说说每一步求到的是什么？集体交流。同学中如有错误，请找一找错在哪里，并改正。【板块三】 教师巡视，指导有困难的学生。 评讲时重点讲解书写的格式。 【板块四】 （二）解决问题练习 想想做做第 5 题，学生根据信息提出问题再解答。 四、当堂检测，评价反四、当堂检测，评价反思思设设 1010 分）分）1. 在计算时要提醒同学们注意的是什么？ 2. 课堂作业： 补充拓展练习：26 位同学去划船，载 3 人的船每条船租金 15 元，载 4人的船每条船租金 18 元，怎样租船最合算？1. 学生独立解答。2. 教师多关注学困生，随时给予指点和帮扶。3. 先做完的同学，可以尝试做拓展练习，不要求全班做。 4. 师批改作业，及时反馈作业中存在的问题，一起分析纠正。
