《（沪教版）三年级数学上册教案 米、厘米――用小数表示》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（沪教版）三年级数学上册教案 米、厘米――用小数表示（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、米、厘米米、厘米用小数表示用小数表示教学目标教学目标1. 知识目标：会以米为单位用小数表示身高，会读出以小数形式记录的身高，并说出其具体含义。2. 能力目标：通过测量身高为题材来进行小数的初步认识。3. 情感目标：联系生活实际情况，体验长度单位的用处。教学重点教学重点会以米为单位用小数表示身高。教学难点教学难点会读出以小数形式记录的身高，并说出其具体含义。教学准备教学准备教学课件教学课时教学课时1 课时教学过程教学过程一、情景导入：一、情景导入：师：老师想知道你们的身高是多少？我们应该怎么办呢?生：可以估测；可以用尺进行测量。师：好，现在我请几个同学来测量一下。谁愿意先来测量？请一名学生上台来
2、测量，其他学生观察。【说明：课程标准指出：数学必须注意从学生的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会数学就在身边，对数学产生浓厚的兴趣和亲近感。也就是创设丰富的学习氛围，激发学生的学习兴趣。通过让学生数苹果的环节，激发学生的学习兴趣，引出本节课学习的内容。 】二、探究新知：二、探究新知：教师抽一名小朋友上来测量，报出数据， “某某身高 1 米 32” 。师：谁能帮忙想一想，老师该怎么记录这位小朋友的身高呢？请小组讨论一下，该如何记录。小组讨论。请你们以小组为单位，把记录的方法板演。交流：第一种：132 厘米，第二种：1.32 米。讨论两种记录方法的具体含义？小数点的左边和
3、右边各表示什么？小结：“1 米 32”用小数表示就是 1.32 米，小数点前面的“1”表示 1m，小数点后面的“32”表示 32cm。用 cm 作单位就是 132cm。师：这就是我们今天学习的内容：板书：米、厘米用小数表示【说明：通情景的创设，学生的主体地位得到尊重，从被动接受知识为主动探索，学生学习的过程变得精彩而不在枯燥无味，让学生通过交流得出两种不同的记录身高的方法。 】三、巩固练习：三、巩固练习：1.填写身高：师：我们学习的好朋友小巧、小亚、小丁丁很想知道自己的身高用小数该怎么表示，请大家帮助一下？（课件演示）小巧：我的身高是 1 米 28。 小亚：我的身高是 1 米 33。_cm _
4、cm_m _m小丁丁：我的身高是 1 米 37。_cm_m2.请学生把答案交流后，填写到书上。3.填空：165cm=_m 180cm=_m1.76m=_cm 1.68m=_cm10.87m=_m_cm 0.88m=_cm4.比大小：318 厘米（ ）3.17 米 1 米 92 厘米（ ）1.18 米4 米 3 厘米（ ）4.03 米 5.10cm（ ）5.01m0.195km（ ）195m 2.568 千米（ ）568 米5.用小数来表示动物的身高。山羊 斑马 长颈鹿68cm 151cm 5m7cm_m _m _m6.小结。【说明：数学来源于生活，对于知识技能的掌握，还是要回到解决问题和生活实际中去，让学生在实际中运用所学的知识。 】四、拓展提高：四、拓展提高：师：下面这些长度到 5m 还缺多少厘米？4m 2m 4.80m 2.98m小组合作解决。学生小组合作。【说明：通过拓展部分，让学生对知识更深一层的掌握，拓宽学生的知识面。 】五、总结：五、总结：师：说说今天我们学习了什么知识，发现了什么，对我们有何帮助？你对你今天的学习评价如何？【说明：二期课改强调对学生的评价，学生能够通过自我的评价，相互的评价和教师的评价有机结合，能够全面的反映学生的学习情况和状态。 】
