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1、 9 的乘法口的乘法口诀诀 教学反思教学反思黄龙县中心小学 冯海翠“9 的乘法口诀”是乘法口诀教学的最后一部分内容。通过前面几课时的教学，学生的认知水平已经到了一定的程度了，已经可以自己独立的编出口诀。1、独立探究，形成新知本节课先让学生回顾了前面学习的旧知，接着教师利用谈话唐僧师徒西天取经遇到了多少磨难？进而引出了课题。接着提出了本节课的教学任务，让学生自己来探索 9 的口诀是哪几句，大大提高了课堂教学的效率,也激发了学生的学习兴趣,完全把课堂交与孩子们来发挥,老师只是一个引导和督促作用而已。2、探索规律，发展思维9 的乘法口诀，是提供学生数学观察能力和思维能力的一个很好的载体，虽然有些规律
2、对学生及一口决起不到太大的帮助，但是对学生的思维和观察能力，感受数字的生气，是不可视的，有些学生找出的规律是我在设计时都没有考虑到的，这些思维的火花特别的珍贵。我想，给学生机会，他们就能创造灿烂。3、注重多样练习的设计。为了巩固新知，帮助学生进一步理解乘法的意义，体验口诀的优越性，提高学生解决简单实际问题的能力，我设计了两个层面的练。在基础性练习中设计了“填口诀”“计算”等练习；生活性练习中设计了“算衣服扣子”“算手套钱数”等练习。帮助学生理解乘法的含义，在学生独立完成的基础上，引导学生合作交流，体验用乘法口诀解决题的优越性，同时培养与提高了学生解决简单生活问题的意识和能力。情景串与问题串的构
3、建，使学生身临其境，参与热情高全身心投入到运用新知解决实际问题的活动中。回顾我整个准备及教学过程，我发现了好多不足之处：首先从教学设计来说，我总是更关注整堂课的整体设计，而对于细节问题，却没有很好地把握，在教学规律中，更没有突出哪个规律是重点、难点，使规律的教学没有一个重心。其次在选择教具过程中，没有做全面，周到的考虑，使课堂中出现了一些不应该出现的问题。对于口诀的强化练习中，由于没有做到细致的考虑，在课堂中出现了一些顾此失彼的问题。虽然学生的积极性很高，可是在反馈中很难涉及到每一个人。从我个人的眼光来看，数学由刚开始的追求情景，追求生活化，到现在追求扎实，唯一不变的是用最简单的方法，教给学生数学知识，数学地思维方式。
