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1、平面图形的认识平面图形的认识施教时期 年 月 日 共几课时共几课时2 教学内容教学内容教科书第 97 页“整理与反思”的前 半部分，第 98、99 页练习与实践 第 1、2、3、4、5、6 题。第几课时第几课时1课课 型型复 习教学教学目标目标1.让学生进一步巩固线段、射线和直线的概念，认识它们之间的 联系与区别，能画出相应的图形；进一步账务垂直和平行的概念。2.使学生进一步巩固角的概念，认识角的分类及各类角的特征， 能比较熟练地量角和画指定大小的角。 3.进一步培养学生的判断能力及空间观念。教学教学 重难点重难点教学重点：直线、射线和线段的联系与区别，平行与垂直的概念。教学难点：沟通联系，完
2、善认知结构。教学教学 资源资源1.学生经验：学生已经认识的线有直线、射线和线段，四年级 （上册）认识了同一平面内两条直线的常见位置关系：平行和相 交（垂直） 。还认识了角，知道了角的分类。 2.教学准备：师生每人一幅三角板、一把直尺。 教师准备有关练习题的光盘。预习预习 设计设计一、提纲： 1.直线、射线和线段各有什么特征？它们之间有什么关系？举例 说说同一平面内两条直线的常见位置关系。 2.围绕角的顶点旋转角的一条边，角会发生怎样的变化？我们学 过的角有哪几类？ 3.如何正确测量角的度数？ 二、学习体会。学学 程程 预预 设设导导 学学 策策 略略调整调整 与反与反 思思 一、交流预习作业。
3、一、交流预习作业。 （预设（预设 5 5 分钟）分钟） 先组内交流预习作业，后全班交流。二、二、预习拓展引新。（预习拓展引新。（预设预设 1 1 分钟分钟）学生认定学习内容和学习目标。【板块一板块一】 以小组为单位轮流汇报预习成果， 其他学生注意认真倾听。再组织 全班交流。 【板块二板块二】 （课前根据教材“整理与练习” 中的问题，预先整理。） 从今天起，我们开始复习几何的 初步知识，这节课先复习线和角 的知识。（揭示课题）三、展示成果，提升要点三、展示成果，提升要点 1小组交流。 （1）以小组为单位交流自己的 预习成果。2成果展示。 （1）展示预习成果。 （2）学生汇报交流。 3提问质疑 （
4、1）在预习的时候你还有什么 不理解或有疑问的吗？ 如果提问有质量可以适当加分。 （2）你觉得在预习时还有什么 需要提醒大家注意的吗？4、理一理：线段、射线和直线有什 么相同点和不同点。四、组织练习，完善认知。四、组织练习，完善认知。 （预设（预设 7 7 分钟）分钟） 1.完成“练习与实践”第 2 题。2.完成“练习与实践”第 3 题。3.完成“练习与实践”第 4 题。 先让学生根据图意独立作图，再交 流画图的思考过程。4.完成“练习与实践”第 5、6 题。 独立完成，总结用量角器量角的方 法，并让学生说说注意点。五、当堂检测，评价反思。五、当堂检测，评价反思。 （8 8 钟）钟） 必做题：补
5、充习题P68【板块三板块三】 1.昨天我们已经对“整理与 练习”中的问题，预先整理了， 下面我们一起在小组内交流一下 自己的预习收获。 2.教师了解学情，参与小组 交流。3.指导修正 答疑解难： 提问：还有哪些问题在小组 内还未得到解决？ 整理成表： 图 形相同 点不同 点 线 段两个端点， 有限长 射 线一个端点， 无限长 直 线直 的没有端点， 无限长 【板块四板块四】 作业 1。 （1）让学生独立解答，教师多 关注学困生的作业情况，随时给 予指点和帮扶。 （2）做完后，采取自批、同桌 互批等方式校对作业。然后交流 思考过程。 1.教师用“两点决定一条直线” 的知识加以解释，也可以相机组
6、织讨论：过一点可以画几条直线？ 过两条呢？ 2.引导学生利用“两点之间的所 有连线中，线段最短”的知识解 释这一生活现象。3.教师突出：从直线外一点到直 线的所有线段中，垂直线段最短。提醒学生：用三角板画图，及时 标出直角符号。 【板块五板块五】选做题：想一想，画一画：用一幅 三角板你能画出哪些度数的角？ 创编题：上午 9 时，时针和分针成 （ ）度角，10 时成（ ）度 角，下午（ ）时成直角。从 10：00 到 11：00，时针转动的角度 是（ ）度。从 7：55 到 8：30， 分针旋转了（ ）度。1.让学生独立解答，教师多关注 学困生的作业情况，随时给予指 点和帮扶。 2.做完后，采取自批、同桌互批 等方式校对作业。然后交流思考 过程。 3.总结全课。通过本课的学习你 又有什么收获？作业作业 设计设计课堂作业： 必做题：补充习题P68 选做题：想一想，画一画：用一幅 三角板你能画出哪些度数的角？家庭作业： 必做题：一课一练 P75 选做题：一课一练 P75 中的“智力冲浪”
