《（北师大版）六年级数学上册教案 百分数的应用（四） 3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（北师大版）六年级数学上册教案 百分数的应用（四） 3（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、百分数的应用（四）百分数的应用（四）【教学内容教学内容】 北师大版小学数学第十一册第二单元第 29 页、第 30 页“百分数的应用（四）” 【教学目标教学目标】 1.知识目标：能利用百分数的有关知识，解决一些 与储蓄有关的实际问题，提高解决实际问题的能力。2.能力目标：结合储蓄等活动，学习合理理财，逐 步养成不乱花钱的好习惯。 3.情感目标：体会数学与日常生活的密切联系。 【教学重点教学重点】 进一步提高学生运用百分 数解决实际问题的能力， 体会数学与日常生活的密 切联系。 【教学设计教学设计】教 学 过 程 教 学 过 程 说 明 一、谈话引入。 课前布置学生分小组到银行去调查利率并了解有关
2、 储蓄的知识。 师：课前同学们到银行调查了有关储蓄的知识，哪 个小组愿意和大家交流你们的调查情况。 组 1：我知道人们把钱放到银行是有好处的。可以 得到一些利息。 组 2：现在银行可以办各种储蓄卡，如果到外地出 差，不用带现金，只带卡就可以了，既方便又安全 组 3：我们调查了存款的年利率。 存期（整存整取） 年利率 % 一年 225 二年 270 三年 324 五年 360 组 4：我们知道国债和教育储蓄不收利息税，其他 的要交 20%的利息税。 师：同学们真了不起，了解了这么多。老师知道同 学们在过年的时候，得到了一些压岁钱，你觉得怎 样处理这些压岁钱呢？ 生：当然是存到银行了。 二、探究思
3、考。 师：是啊，存到银行不但能支援国家建设，到期还 能得到利息。根据存款的种类和时间的长短，利率 是不一样的。咱们就以笑笑的 300 元为例，如果你课前布置学生分小组到银 行调查利率并了解有关储 蓄的知识。 激发学生学习的兴趣，让 学生在调查活动中，接触 到更多的实际生活中的百 分数，认识到数学应用的 广泛性。 提出“怎样处理这些钱” “存入银行有什么好处” 等问题，使学生从中了解 储蓄的意义。 学生己有了储蓄的知识基 础，对于存款的方式让学 生自己讨论，在讨论交流 中，学生感受到，需要根 据实际情况选择合理的储有 300 元钱，打算怎样存款，你是怎么想的？ 生：我想存三年整存整取，时间长一些
4、利息就会多。生：我存一年的整存整取，如果时间太长，需要用 钱时取出来，就按活期存款计算利息了，那样利息 就少了。 师：你知道得真多，活期存款的利率低一些。 师：同学们想得很周到，我们存钱时应该根据自己 的实际情况，确定怎样存，刚才同学们说的存款方 式，到期后利息究竟是多少呢？我们一起来计算。 （教师给出计算利息公式：利息=本金 x 年利率 x 年 限，并给出年利率表，学生计算 300 元存一年和三 年整存整取的利息。） 学生板书 300x2.25%x1 300x3.24%x3 =6.75 (元) =29.16 (元) 师：从 1999 年 11 月 1 日起，个人在银行存款所得 利息应按 20
5、%纳税，这就是利息税。国家将这部分 税收用于社会福利事业。 师：下面大家再算一算 300 元存一年和三年整存整 取各应交多少利息税？ 学生写完后汇报： 6.75x20% = 29.16x20% = 师：那有没有不用交利息税的呢？ 生： 师：对，只有国债和教育储蓄是不需要交利息税的。三、练习巩固。 1.小明的爸爸打算把 5000 元钱存入银行（两年后 用）。他如何存取才能得到最多的利息？ 2.小华把得到的 200 元压岁钱存入银行，整存整 取一年。她准备到期后将钱全部取出捐给“希望工 程”。如果按年利率 2.25计算，到期后小华可以 捐给“希望工程”多少元钱？3.李老师把 2000 元钱存入银行
6、，整存整取五年， 年利率是 3.60%，利息税率为 20%。到期后，李老师 的本金和利息共有多少元？李老师交了多少利息税？四、课堂总结。 通过今天的学习你有什么收获？蓄方式。再引出计算利息 的方法。 由于讨论的问题和数据都 来自于学生，这样就使计 算利息更具有实际意义， 学生的学习兴趣和积极性 也会大大提高。 拓展学生的思维。综合应 用所学的知识解决实际问 题。 结合实际对学生进行思想 道德教育，珍惜现在的学 习机会，支援贫困地区的 失学儿童。 【教学反思】 本节课内容属于百分数的具体应用，是实际生活中人们经常接触的事情。目的是进 一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力，体会数学与日常生活的密切联系。 在教学方法上采用了课内外学习相结合，让学生有较大的空间去发挥自己的思路。 在整个教学过程中，教育学生学习合理理财，养成不乱花钱的好习惯。同时进行思 想道德教育，让学生珍惜现在的学习机会，支援贫困地区的失学儿童。本节课中概 念较多，在教学时，应注意在教授解题方法和分析解题思路中，帮助学生在理解概 念。
