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1、(北师大版)三年级数学教案(北师大版)三年级数学教案 下册欣赏与设计(一)下册欣赏与设计(一)一、教学内容一、教学内容 欣赏与设计 课本第 2326 页的内容及练习 二、教学目标二、教学目标 1、使学生通过欣赏与绘制图案的过程,体会平移、旋转和对称在图案设计中的广泛应 用,并能应用这一知识创作自己喜欢的图案。 2、使学生通过欣赏身边熟悉的图案,感受到复杂、美丽的图案其实可通过一个简单图 形经过平移、旋转或对称得到,进而激发学生创作的欲望,点燃学生智慧的火花。 3、使学生通过参与收集、设计图案的活动感受到数学中蕴含的内在美,培养学生健康 向上的审美情趣。 三、重点难点三、重点难点 1、使学生体会
2、到平移、旋转和对称在图案设计中的作用,提高学生应用数学的能力。 2、使学生感受数学的内在美,培养学生的审美情趣。 四、教具准备四、教具准备 各种图案,不同规格的纸,剪刀。 五、教学过程五、教学过程 (一)导入 出示课本第 23 页的四幅图: 1、你们知道这四幅图吗?他们分别表示什么? 学生甲:第一幅图是紫荆花图案,它是香港特别行政区的区徽。 学生乙:第二幅图是奥运五环图,它代表世界的五大洲。 学生丙:第三幅图是我国的风筝图样燕子。 学生丁:第四幅图是一个美丽的圆形图案,可以应用于织毯、绘制陶器等方面。 2、这些图案美吗?美在哪里? 学生甲:美在它们组合很有规律。 学生乙:美在它们都有相同的规律
3、。 学生丙:美在都是通过旋转或平移得到的图形。 3、导入新课。 请大家仔细观察,每幅图的图案是哪个图形平移或旋转得到的? (二)探究新知 1、观察体会图案中的平移和旋转。 (1)先独立观察,然后同桌互相说一说。 (2)集体交流。 “紫荆花”是由一个花瓣绕中心旋转得到的。 “奥运五环”可以说是由一个圆环平移后得到的,也可以说是绕圆环的交点经过多次 旋转得到的。 “风筝”是由一只燕子平移后得到的。 图形图案,可以说是每朵花绕圆的圆心旋转后得到的。 (3)上面的哪幅图案是对称的? “奥运五环” 、 “风筝”图、 “圆形图案”都是对称图形。 (4)拿出你收集到的图案,在小组里说说,它是怎样得到的。学生
4、:分小组交流、讨论。 2、动手设计、绘制图案。 (1)打开课本第 25 页,完成“练一练”的第 1 题。 学生:先独立画,然后与伙伴交流、分享。 教师:注意发现有创意的作品,及时进行表扬、赞赏。 (2)完成课本第 25 页“练一练”的第 2 题。 学生:可合作完成。 教师:(同上) (3)完成课本第 25 页“实践活动”的第(2)题。 教师:注意对有困难的学生给予帮助指导,引导学生互帮互助,使学生能够从伙伴中 得到启发。 (4)动手制作“雪花” ,课本第 26 页的第(1)题。 (5)动手制作“装饰物” ,课本第 26 页的第(2)题。 3、作品展览、鉴赏。 全体同学一起欣赏大家的作品,寻找作品中的平移、对称和旋转现象,并评选出最佳 创意奖、最佳作品奖、巧手奖、互助奖等等,使学生得到美的启示。(三)练习巩固 1、课本第 24 页的第 1 题。 2、下面的图形是旋转得到的画“” ,是平移得到的画“” 。( ) ( ) ( ) ( )3、课本第 24 页的第 2 题。 4、下面的图形都是利用我们学过的平移、对称和旋转的知识设计的图案,请你把它们 补充完整。5、分别利用对称、平移和旋转创作一个图案。 (四)课堂小结 平移、旋转和对称知识广泛地应用于平面、立体的建筑艺术和几何图像上,而且还涉 及到其它领域,希望同学们平时注意观察,如果有兴趣你也可以成为一个杰出的设计师。