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1、武威第十四中学 作文 教学设计 编写时间编写时间：2011 年月 28 日 学期第次作文学期第次作文 修改时间修改时间： 年 月 日 授课授课 时间时间设计者设计者王喆课课 题题青春随想授课授课 班级班级九（1）教授者教授者王喆知识知识 目标目标1、了解话题作文几种常见的命题形式。2、掌握写作话题作文的技巧。 3、提升学生的写作能力。能力能力 目标目标通过活动，培养留心身边经济生活的习惯和初步的理财意识，养成由表及里、从现象到 本质观察、思考生活问题的能力。三三 维维 目目 标标情感情感 目标目标通过活动，增强对金钱全面理性的认识，树立正确的钱财观。教学教学 重、难点重、难点1、了解话题作文几
2、种常见的命题形式。2、掌握写作话题作文的技巧。教学资源教学资源 及手段及手段相关知识例文资料课时课时 安排安排两课时教学步骤教学步骤教师活动教师活动学生活动学生活动调整与思考调整与思考指指导导过过程程导入导入 新课新课写作知写作知 识讲座识讲座一、导入新课一、导入新课二、写作知识讲座二、写作知识讲座 青春随想 你会点击话题吗？ 同学们，你们对“话题”并不陌生吧。可是“话 题”就是作文的论题吗？如果认为两者一样就错了。 “话题”是人们谈话或者描述、议论的内容所涉及的 范围或由来。因此，话题不完全等同于某一个论题， 也不等于描写对象本身。尽管一个话题里包含着某一 论题或某一描述对象本身，但它们不能
3、直接和话题画 等号。 话题作文，就是围绕一个话题写出来的文章。在 写作过程中，作者要运用联想、想象等多种思维方法， 运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，体现 对人生、对社会的观察与思考。 话题作文有几种常见的命题形式：（1）命题式 话题。如以“足球”为话题，写一篇文章。（2）引 言式话题 。如以“失去后才知道可贵”为话题写一 篇文章，在这个要求前有一段话“有人说有两种东 西，一旦失去后才知道可贵：一是青春，二是健康。 其实，失去后才知道可贵的又何止于此。”它的作 用是把我们引到话题上来。（3）材料式话题。命题 者提供的材料有文字材料，也有图画材料。本单元的 作文训练题就是这种形式。 怎样
4、写作话题作文呢？一、审清题意，确定话题 内容。话题作文的题目、范围宽，选材有一定的难度， 我们可以“化大为小”，将话题锁定在某一内容上， 以缩小选材的范围，迅速捕捉写作的切入点。二、选 择文体强项，明确写作文体。话题作文的不限文体， 给我们提供了自由广阔的写作空间，有利于学生张扬 个性，发挥特长。因此，擅长叙事的可选择记叙文， 擅长说理的可选择议论文，擅长抒情的可选择散文， 擅长想象的可选择童话，擅长讽刺的可选择杂文。另 学生回顾本单元 内容及其写作上 的特点学生听讲理解内 化批注武威第十四中学 作文 教学设计（续页）教学步骤教学步骤教师活动教师活动学生活动学生活动调整与思考调整与思考指指导导
5、过过程程范文范文 点评点评外，要注意题目要求中的“淡化文体”，不是忽视文 体，文体的特征还是必须明确，若写记叙文就要写出 记叙文的特点，若写散文就要处理好叙、议、抒情的 关系。三、拟个好的题目。“话题作文”往往是自拟 题目，拟好题目，能使文章锦上添花。题目的拟定要 根据文体、内容、中心反复推敲，尽量做到简洁、明 确、生动、新颖独到。要注意的是：（1）题目与文 章要表达的内容有无关联，是否文题相符。（2）不 要过于宽泛，大而不当。（3）不要老套。（4）不要 把话题当文题。四、要有创新意识。话题作文的写作， 应放开手脚，大胆创新。首先在立意上，要善于感受 时代气息，不断发现现实生活中的问题，用求异
6、思维， 反向侧问思考问题，提出不同的观点；还可以运用多 项思维，从多个方面观察问题，努力寻找新的见解。 其次选材要新。尽可能选取那些新鲜的人和事、科技 新成果、街头新景象、家庭生活新节奏，所选内容不 能人云亦云。再次构思要新。可以借助于记叙体、说 明体、议论体、寓言等表现形式写作。最后语言要新。 多用生活中比较鲜活的口语、流行语，适当引用一些 名言警句或诗词歌赋。 三、范文点评：三、范文点评： 把握青春 青春的风铃吹开了心扉，青春的彩笛吹动了梦想，青春的 音符带动我奔向希望。青春，这个美好的季节，正是我们播种 希望的时候，珍惜它，把握它，让它在我们手中放出夺目的光 彩。 少年的我们爱追梦，喜欢
7、无拘无束地自由放荡，喜欢时尚 风情，喜欢无尽的天籁之乐。可我们又知道，青春年少当发愤 图强，人生中最美好的时光不应让它随风飘走，把握这生命的 盛夏之旺季，应该是我们青春无悔的一份答卷。“时乎时乎不 再来”“莫等闲，白了少年头，空悲切”，这豪言壮语应该提 起我们的注意，把握现在，不要等到白发苍苍时，才后悔当初， 那也只能是秋风中孤雁的一声哀鸣罢了。 青春的心跳是那么的起伏不定，它需要一个领航的人将这 只不定向的小船引向光明。把握好方向，千万不要迷茫，把握 自己，千万别再悲伤。青春的少男少女们，还不太成熟的果实 请不要去摘它，即使表面甘甜可里面却是酸涩。幼嫩的心请不 要将它伤害；把握好自己，在未破
8、蛹成蝶之前，请不要急着说 出天长地久的豪言。 青春是什么？青春是希望。青春最需要什么？青春最需要 好好把握。无悔的青春，完美的答案，把握好它。待到秋风吹 过时，回想过去，自己的认真把握，干好了该干的每一件事， 至少“这”也是对我们生命的一种交代。将青春握在手中，将 希望铭记在心头，带着希望与梦想，去追求，去奋斗，去创造 青春之辉煌。 点评青春是什么？有人说青春应该像玫瑰那样 热情如火，像百合那样洁白无暇，像玉兰那样馨香四 溢；也有人说青春应该有参天大树般的挺拔，有巍峨 高山样的胸怀，有绵延流水似的坚韧；更有人说青春 是一幅彩色的画，一首欢快的歌，一篇朦胧的诗 其实，青春就是我们，我们就是青春，
9、青春是我们的 特点，我们是青春的化身。“青春”这个话题，可以学生听讲理解内 化批注学生结合上面教 师所介绍的作文 写作知识理解交 流充分点评文题文题 展示展示 写作写作 训练训练 指导指导学生学生 写作写作 实践实践让我们谈理想，说启迪，可以叙述青春的故事，青春 的心绪。这篇文章情真意切，语言优美，发出了青春 的呼喊。“青春的风铃吹开了 心扉，青春的彩笛吹 动了梦想，青春的音符带动我奔向希望。”文章 开篇便把我们带入“放出夺目光彩”的“美好季节”。 接着表达了对青春的赞美和歌颂。青春是美好的，青 春又是易逝的。需要我们倍加珍惜。只有在青春的时 候奋发努力，老了才不会后悔。青春的心又是多变的，
10、需要我们慎之又慎，“还不太成熟的果实请不要去摘 它”。语句形象生动，含蓄隽永，可谓语重心长。 “带着希望与梦想，去追求，去奋斗，去创造青春之 辉煌。”文章结尾是对自己的激励，也是对主题的概 括。 四、文题展示 任选一题写一篇作文。 1梦想 2 的明天 3长大的感觉 4我生活在 习作训练 从以上四题中任选一题写一篇 600 字左右的文章。第二课时第二课时 五、教师指导学生写作实践五、教师指导学生写作实践 （一）学生根据前面所要求的题目讨论拟题。 （二）学生构思。教师指导。 （三）学生作文，教师指导。学生选题思考作 文要求准备写作学生听讲理解内 化批注学生选题构思写 作。 学生根据教师指 导修改。作作 业业学生把写好的作文进一步修改将其誊写在作文本上组长查阅教教 学学 后后 记记
