《（苏教版）三年级数学教案 上册千克的认识》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（苏教版）三年级数学教案 上册千克的认识（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、（苏教版）三年级数学教案（苏教版）三年级数学教案 上册千克的认识上册千克的认识教学目标：教学目标：1、 在具体生活情境中了解用秤物体质量的方法，通过看一看、称一称、拎一拎、数一数、说一说等活动，感受并认识质量单位千克，初步建立千克的质量观念。2、 在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，学会与他人合作交流，从而获得积极的情感体验。教学过程：教学过程：一、创设情境，导入新课一、创设情境，导入新课谈话：今天老师给大家带来了两样食品（出示蜜枣、膨化食品） ，他们在争吵到底谁比较重，你能想个办法帮它们解决这个问题吗？讨论，得出结论：掂一掂、称一称、看一看二、操作体验，认识千克二、操作体验，认识千克1、
2、学生尝试称一称蜜枣的重量谈话：通过掂一掂，我们发现蜜枣比较重，但它到底有多重呢？我们一起来称一称吧。学生活动，交流称的结果并说出自己是怎样看出重量来的。谈话：秤面上的指针指着“1”，到底“1”表示什么呢？我们一起来研究一下这台秤吧。2、认识秤面，认识千克学生观察秤面，说说在秤面上看到了什么？（kg 和数字刻度）问：你知道 kg 表示什么吗？讲述：kg 是千克的符号，称一般物体的重量时，通常用千克做单位，千克又叫公斤，如果用秤称物体的重量时，秤面上的指针指着 1，就表示这个物体重 1 千克，那么如果秤面上指针指着 2 呢是多重呢？你能看出这台秤最多可以称多重的物体吗？3、学生再次称一称蜜枣，初步
3、建立 1 千克的概念学生称蜜枣，并交流称的结果。再让学生掂一掂，体会 1 千克的实际重量。再掂一掂膨化食品，估测有没有 1 千克重。4、进一步感受和体验 1 千克称一称、掂一掂 1 千克的大米小组合作称出 1 千克的大米体验 1 千克大米的实际重量，轮流用手掂一掂。称一称、掂一掂、数一数 1 千克的鸡蛋小组合作称出 1 千克的鸡蛋。合作数出 1 千克鸡蛋的个数。问：为什么同样是 1 千克的鸡蛋，但每组数出的个数有些差别呢？想一想：1 千克鸡蛋大约有 17 个，照这样计算，2 千克鸡蛋大约有几个？你能称出 2 千克的大米或鸡蛋吗？学生再次尝试称一称。三、应用拓展，完善体验三、应用拓展，完善体验1
4、、想想做做 1谈话：通过称一称，我们知道表示蜜枣、鸡蛋、大米有多重都可以用千克作单位，生活中还有许多物品也可以用千克做单位表示重量的。出示商品实物照片，观察后交流从图中获得的数学信息。问：你知道什么是净含量吗？2、想想做做 2谈话：生活中处处都可以看到关于重量的信息。出示图片，了解数学信息。从这两幅图中，你有什么话想说的吗？（进行安全教育）3、认识形形色色的秤谈话：千克在生活中的应用是广泛的，用来称物品重量的秤也是各种各样的。出示秤的实物图片或实物。学生交流。4、想想做做 3学生观察秤面说出各种蔬菜的重量。交流反馈，让学生说说是怎样看出秤面上所表示的物品重量的。根据刚才说出的数据提出数学问题，口答解题。5、想想做做 4出示题目，让学生观察阅读，提问：这道题提出的问题是什么？为什么加“大约”？你能说出这两种水果的重量吗？6、想想做做 5独立完成，集体订正。四、总结延伸四、总结延伸问：今天你学到了什么？有什么收获和体会？
