《（沪教版）二年级数学上册教案 分拆为乘与加 1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（沪教版）二年级数学上册教案 分拆为乘与加 1（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、分拆为乘与加分拆为乘与加教学目标：教学目标：1. 培养学生发散性的思维2. 学会将一个数表示成多种形式的乘加。3. 培养学生的观察操作能力。教学重点：教学重点：学会分拆一个数。教学难点：教学难点：能用多种方法把一个数分拆成乘与加。教学过程：教学过程：一、将七条数射线出示在黑板上，请学生观察，每条射线几个几个数，分别有几个几？还余几格，小组活动学习，完成填空。在10 的数射线上，是 2 个 10，余 1 格210+1=21在5 的数射线上，是 4 个 5，余 1 格45+1=21在2 的数射线上，是 10 个 2，余 1 格102+1=21在4 的数射线上，是 5 个 4，余 1 格54+1=2
2、1在8 的数射线上，是 2 个 8，余 5 格28+5=21在7 的数射线上，是 3 个 737=21在3 的数射线上，是 7 个 373=21在6 的数射线上，是 3 个 6，余 3 格36+3=21在9 的数射线上，是 2 个 9，余 3 格29+3=21二、学生完成表格以后，交流汇报，并通过观察得出在数射上，几个几个数，3、7 能够正好数完，其余的都不是正好，可以表示成几乘几加几，因此一个数可以拆分成乘与加的形式。三、学生独立分析18=110+8 18=4+18=318=5+ 18=8+18=618=2 18=7+18=9四、找规律我们已经学过如何计算乘加，刚才我们又分析了 21 和 18，我们能发现些什么呢？如果 2、3、4、5、6、7、8、9、10 分别为除数时，中的数是什么呢？学生讨论回答，为什么有的数可以拆成乘与加，有的数直接可以拆成乘法就可以了呢？师：在以后的学习中，我们还会知道加上去的数表示什么。五、动手操作小丁丁有 38 根火柴，你看，能搭成几个三角形，几个正方形，几个小房子呢？你愿意试一试吗？学生动手操作(可以单独拼，也可以连起来拼，如果连起来拼，可以想一想为什么可以节约小棒)例：六、总结今天这节课，我们学了如何把一个数分拆成乘加，小朋友可以找找规律，从多种角度想一想，这样，一个数就能拆成许多种乘与加的形式。
