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1、用工具测量距离用工具测量距离教学目标：教学目标：1. 通过实际测量的实际活动，培养学生的实际操作能力和用数学的意识。2. 发展学生的空间观念和解决实际问题的能力。3. 认识测量工具，学习测量方法。教学重点：教学重点：培养学生的实际操作能力和用数学的意识。教学过程：教学过程：一、学生自学一、学生自学自学方法：独立阅读，学习伙伴间初步交流，全班交流。自学要求：认真阅读，把你知道的新知识进行初步整理；把你的阅读结果告诉你的学习伙伴，互相补充，互相提问。二、交流自学的情况二、交流自学的情况1什么叫测量？2为什么要测量？3常用的测量工具有哪些？标杆；测绳；卷尺4测量较远距离与测量比较近的距离有什么不同？
2、5为什么要先测定一条直线？6怎样测定一条直线？7在测定一条直线时，测量工具各有什么作用？8测定一条直线时要注意些什么？三、实际测量三、实际测量教师布置测量的内容1教室的长和宽；2学校操场的长和宽；3在学校的空地上设计一个花坛，测定花坛的位置和长、宽。四、分组汇报四、分组汇报1各小组完成测量纪录；1 各小组汇报测量的结果；2 各小组总结测量过程中的经验与问题；五、教师进行总评五、教师进行总评1对完成学习任务的总结；2对学生合作方法的点评；3和学生一起探讨改进的策略。六、目测和步测六、目测和步测在没有测量工具的情况下，可以用我们身上的“独特工具”进行测量？猜猜看会是什么呢？1探讨方法。目测和步测的
3、特点：教师提问：目测和步测与工具测量有什么不同？为什么需要步测和目测？学生举例；生活中需要步测和目测的事例教师提问：2步测和目测的方法。教师提问：怎样进行步测？怎样进行目测？学生看书阅读学生反馈步测和目测的方法3平均一步长的计算。教师提问：什么叫一步长？为什么要测试自己的平均一步长？怎样测试自己的平均一步长？教师举例：高艺沿着55米长的路走了三次，第一次走了85步，第二次走了87步，第三次走了86步。平均一步走了多少步？一步的平均长度是多少？高艺走一步的平均长度是0.64米，她从家走到学校门口一共走了155步。从家到学校大约有多少米？学生探讨解答方法：（85+87+86）3=86（步） 师（板书）55860.64（米）0.64155=99.2(米)
