《（沪教版）三年级数学下册教案 两位数除多位数》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（沪教版）三年级数学下册教案 两位数除多位数（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、两位数除多位数两位数除多位数教学目标：教学目标：1. 知识目标：理解和掌握两位数除多位数（首位够除）的计算方法，能正确地进行计算。通过学生的自主探究，理解商的最高位与商的定位问题。2. 能力目标：让学生自主探究两位数除多位数（首位够除）的计算方法。3. 情感目标：通过亲身经历获得计算方法的过程，体验算法多样化。教学重点：教学重点：理解和掌握两位数除多位数（首位够除）的计算方法，能正确地进行计算。教学难点：教学难点：理解商的最高位与商的定位问题。教学准备：教学准备：教学课件等。教学过程：教学过程：一、情景导入：一、情景导入：运动王国里进行了足球比赛，比赛结束后，裁判长为小熊足球队颁发“公平竞赛奖
2、” 。把 132 支铅笔平均分给小熊足球队的 11 名队员，每个队员能分到几支？揭示课题：两位数除多位数（一）出示课件：二、探究新知：二、探究新知：1.要计算每个队员分到几支？怎样列式?132112.你是怎样考虑的？这些铅笔怎么分呢？请学生各自发表意见。3.课件演示：【说明：这个环节教师可让学生先独立思考，再分组交流，鼓励他们自由地表达自己的想法。同时可以结合教材上“平分铅笔”的图示（先分 13 盒，每人分到 1 盒，还剩2 盒多 2 支，合成 22 支后再分，每人又分到 2 支） ，帮助学生理解计算的过程。通过将已有的经验有效地迁移，促使学生自己“发现”两位数除多位数的算理，为学习竖式计算打
3、好基础。 】4.能不能用竖式的方法计算呢？请学生独立尝试解决。5.集体交流，课件配合演示。6.除数是两位数，先用除数去除被除数的前几位？13 比 11 大，用 11 除前两位，把 13个十平均分成 11 份，每份得几个十？7.“1”写在哪一位的上面？商是几位数？11 与 1 个十相乘得 11 个十， “11”要写在什么地方？还余几个十？与个位上的 2 合成“22” ，11 除 22 商 2， “2”写在哪一位的上面？8.小结：除数是两位数，先看被除数的前两位，除到哪一位，商就写在哪一位的上面。【说明：这里通过课件的演示和师生互动的回答，寻找两位数除多位数的计算方法，特别是商的定位非常关键。 】
4、三、试一试：三、试一试：（一）练习书上的试一试和竖式计算。30020 30025 30012 【说明：这三个题目，供学生熟悉和巩固所学的知识。可让学生先试算，再进行讨论，重点突出商的最高位和商的定位问题。 】（二）做书上的竖式计算，并验算。52822 51424 60025【说明：这三个题目，要求是请学生根据题目所给的横式列竖式计算并验算。教师可以在学生试算前让学生先说一说商的最高位与商的位数。 】四、巩固练习：四、巩固练习：（一）递等式计算。912（10278） 96237302（二）口算大王：（三）应用题：小巧居住的居民楼有 3 个单元。下面是这幢楼的住户三月份用水情况统表。单元户数/户总
5、用水量/吨平均每户用水量/吨一37444二25350三28420总计（大约）（1）请把上表填完整。（2）已知第二单元共交水费 625 元，你能算出全楼应交水费多少元吗?【说明：可让学生先独立完成，再组织交流，交流时可以选几道题请学生说一说商的方法。 】五、总结：五、总结：师：说说今天我们学习了什么知识，发现了什么，对我们有何帮助？你对你今天的学习评价如何？【说明：二期课改强调对学生的评价，学生能够通过自我的评价，相互的评价和教师的评价有机结合，能够全面的反映学生的学习情况和状态。 】202（7625） （400160）807242420（7525）508402020910136203012024 76019960032901510025口算大王口算大王
