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1、快乐的动物教学目标：1、在情境中体会“倍”的意义。能动手操作找出“倍”的数量关系。2、初步建立“倍”的概念，使学生掌握“一个数是另一个数的几倍” 。3、情感态度与价值观：培养学生学习数学的学习兴趣，培养学生思维的灵活性。教学重点：理解“倍”的含义，知道“一个数是另一个数的几倍” 。教学难点：知道“一个数是另一个数的几倍” 。教学准备：课件、教具。 教学过程：一、情景创设1、谈话引入，老师想带大家去参加一个快乐的动物聚会，好不好？（板书课题，播放课件）二、问题探究2、师：同学们，参加聚会的都有哪些小动物呀？数数看，它们各有多少只？（学生说完，教师点击课件，出示猴子，鸭子，松鼠，小鸡的图像，然后出
2、示只数：3、6、2、8）师：如果老师想用磁扣代替小猴和小鸭的只数， （边说边贴动物图像）谁能告诉老师，我应该怎样贴呢？师：请同学们拿出你的围棋子，也象老师这样代替小猴和小鸭的只数摆在你的课桌上，能摆好吗？师：小朋友们仔细观察一下，根据我们摆的情况，你能发现什么吗？大家说的都很好，小鸭的只数是 6， （板书 6）小猴的只数是 3（板书 3） ，6 里面有几个 3 呀？6 里面有 2 个 3， （边说边圈）我们就说 6 是 3 的 2 倍，也就是说小鸭数是小猴的 2 倍。 （边说边板书）生：6 是 3 的几倍，我们可以用除法来算，63=2（板“倍”不是单位名称，所以 2 后面就不用写“倍”字了。师
3、：如果又来了 3 只小鸭， （加 3 个磁扣，请小朋友也加 3 个围棋子） ，谁知道现在谁是谁的几倍？为什么？学生尝试练习，进行讨论，再集体汇报，教师讲解：现在小鸭是 9 只，小猴是 3 只， （板书 9） ，9 里面有几个 3 呢？9 里面有 3 个 3，我们就说9 是 3 的 3 倍，也就是说小鸭数是小猴的 3 倍。 （把 2 倍改成 3 倍）师：如果要同学们像这样也列个除法算式来求 9 是 3 的几倍，谁会？（把 63=2 改成 93=3）三、体验感悟1、请同学们用刚刚学到的倍数知识想一想，根据这四种小动物的只数，除了小鸭数是小猴的 2 倍，还能找到其它的倍数问题吗？2、在小组内交流，可
4、以摆一摆，算一算，然后在老师发给你们的答题纸上做好记录。3、汇报、交流：根据学生填的情况，请小组派代表上台来做小老师。讲解小鸭数是松鼠的 3 倍，6 是 2 的 3 倍，62=3小鸡数是松鼠的 4 倍。8 是 2 的 4 倍，82=4四、实践应用1、课件演示：其实今天来参加这个快乐的聚会的小动物还有很多呢，看看还来了谁吧！书上 P47练习题。 （小猫，小老鼠）2、尝试解决问题，把你的算式写在自己的算草本上，行吗？集体订正，在电脑上操作。3、还有很多的小动物呢！（出示蝴蝶，蜻蜓）集体订正，在电脑上操作。4、出示在这个聚会上，还有我们最熟悉的朋友呢？猜猜是谁吧！（出示淘气，机灵狗比身高的图）师：知道他们在做什么吗？他们碰到难题了，你们能帮助他们解决这个难题吗？打开书 P47，小组讨论一下，看怎样解决这个问题，然后把书上的空填好。集体订正，教师重点讲解（电脑上操作课件） 。5、找一找生活中有倍数问题吗？五、小结小朋友们，今天我们学习了什么知识呀？六、布置作业一课一练第 33 页 板书设计快乐的动物小猴子： 小鸭子：
