《（人教版）四年级数学上册教案 加法各部分间的关系 2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（人教版）四年级数学上册教案 加法各部分间的关系 2（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、加法各部分间的关系加法各部分间的关系教学目标：教学目标：(一)使学生掌握加法各部分之间的关系，加深对加法的理解。(二)会利用这些关系对加法进行验算和求未知数 x。(三)培养学生初步的判断推理能力。教学重点和难点：教学重点和难点：重点：加法各部分间的关系。难点：求未知数 x 的书写格式。教具和学具：教具和学具：插图放大图及口算卡片。教学过程：教学过程：( (一一) )复习准备复习准备1全体学生做课本第 146 页的口算卡片(六)。2填空。出示口算卡片。( )20=50 300( )=36070( )=76 ( )200=700( (二二) )学习新课学习新课教师谈话：从一年级起，我们就学习了加法
2、，今天我们来研究加法各部分间的关系。(板书课题：加法各部分间的关系)1教学例 1。(1)出示课本中的第(1)幅图。提问：谁能说一说图的意思？根据图意怎样列式？说一说算式中各部分名称。说一说这道题是已知什么，求什么，以及它们之间的关系。根据学生的回答，教师板书：加数加数=和。等号两端交换一下即：和=加数加数。(2) 出示第(2)幅图。提问： 这幅图是什么意思？ 根据图意怎样列式？根据学生的回答，教师板书：6025=35(本)引导学生同第(1)题比较。提问：这幅图已知什么，求什么？要求的数在第(1)题里是什么数？已知的两个数在第(1)题里分别是什么数？(要求的数在第(1)题里是第一个加数，已知的两
3、个数在第(1)题里是和及第二个加数。)怎样求第一个加数？根据学生的回答，教师板书：第一个加数=和第二个加数(3)出示第(3)幅图。提问：这幅图什么意思？怎样列式？根据学生的回答，教师板书：6035=25(本)引导学生同第(1)题比较。提问：这幅图已知什么，求什么？要求的数在第(1)题里是什么数？已知的两个数在第(1)题里分别是什么数？(要求的数在第(1)题里是第二个加数，已知的两个数在第(1)题里分别是和及第一个加数。)怎样求第二个加数？根据学生的回答，教师板书：第二个加数=和第一个加数(4)第(2)、(3)题进行比较，归纳为一个关系式。提问：第(2)题要求的是第一个加数，第(3)题要求的是第
4、二个加数。同学们分别总结了它们的关系式，都用减法求出，这两个关系式能不能合并成一个关系式呢？把两式中要求的加数称为一个加数，把已知的加数称为另一个加数，请同学们归纳成一个关系式。根据学生的回答，教师板书：一个加数=和另一个加数3运用加法各部分间的关系，验算加法。教师谈话：过去我们验算加法时，采用调换两个加数的位置，再加一遍的方法。今天学习了加法各部分间的关系，我们可以应用这一关系验算加法，即从所得的和里减去一个加数，如果得另一个加数，就是加法做对了。验算：37589=454。差不等于其中一个加数，说明加法的得数是错误的。把加法再计算一遍，正确答案应是：练一练练一练用减法检验下面的加法得数对不对
5、。(1)627452016=58290 (2)241388289=32327全班一半的同学做第(1)题，另一半同学做第(2)题，分别指定一名同学在投影片上做，以便订正。(1)627452016=58290加法的得数正确。(2)241388289=32327加法的得数不正确。再让学生计算出第(2)题的正确得数。4教学例 2。教师谈话：过去我们学过填括号的题，如：( )8=15，想一想，用上面的关系，怎样算出括号里的数？(根据一个加数=和另一个加数，158=7，所以括号里填 7。)教师出示：( )15=40学生说出应用关系式，求出括号里的数是 25 后，教师指出括号里的未知数可以用字母 x 表示，
6、变成例 2。例 2 求 x15=40 中的未知数 x。读、写 x。介绍 x 是拉丁字母，一般用来表示未知数。提问：(1)在等式 x15=40 里，x 表示什么数？(2)怎样求出 x 是多少？(3)根据什么用减法计算？教师介绍解题书写格式：强调每算一步，等号要对齐。指导检验，把 25 代入原式中的 x，看等式两边是否相等。练一练练一练求 x48=62 中的未知数 x。及时纠正错误的书写格式。( (三三) )巩固反馈巩固反馈1课堂练习。试做练习七第 3 题。 随堂订正，注意书写格式。总结性提问：(1)今天我们学习了什么？(2)怎样求一个加数？(3)利用加法各部分间关系可以干什么？(4)求未知数 x 在书写格式上要注意什么？
