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1、用比例知识解应用题用比例知识解应用题教学内容教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十二册第113页例5。教学目标教学目标： 小学资源网1学生能进一步掌握用比例知识解答应用题的方法。2通过不同方法的比较、沟通和用算术方法解之间的联系，进一步理解应用题的数量关系。小学资源网3提高学生解决实际问题的能力。教学重点教学重点：小学资源网1掌握用比例知识解应用题的方法。2比较用不同方法解应用题的思路。教学难点教学难点：选择最佳方法解应用题。教学理念教学理念：小学资源网1.学习的内容在日常生活中具有广泛的实用性。2.学习方法以自主、探索、合作交流为主，培养学生的实践和创新能力。教学设计教学设计教学步骤教学步
2、骤教师活动过程教师活动过程学生活动过程学生活动过程一、复习铺垫、举例导入1举例复习，练习。2导入新课。1谁能举一些成比例的实例，它们能成什么比例？怎样判断两种量是否成比例？2判断下面各题两种量是否成比例？成什么比例？（1）数量一定，单价和总价。（2）时间一定，行驶的路程和汽车的速度。（3）铺地的总面积一定，每块砖的面积和用砖的块数。（4）一本书没读的页数和已读过的页数。（5）订阅小学数学报的份数和所付的钱数。（6）圆的周长和它的直径。3导入新课：今天我们学习用比例知识解应用题。1.同桌可互相悄声议论。2.学生举例，其余学生补充。3.全班学生练习。4.指名学生进行评议。5.指名学生说一说这样判断
3、的理由。二、自主探索、对比分析、解决问题。1探究用几种方法解。2掌握用比例和用算术方法的思路。3选择最佳方法。4教学例5。1教学例5：师：“照这样计算”是什么意思？2想一想，议一议：这道题可以怎样解？3学生用比例知识解。4展示两名设不同数为X的学生解的题，并请他们说一说解题时是怎样想的？5用比例解题要注意什么？6教师在学生讨论基础上补充、归纳，分三步：（1）要准确判断题中相关的两种量成不成比例，成什么比例。（2）找准与所设未知数X相对应的数是什么，并根据比例列方程。（3）检验。7用算术方法解例5。8用比例解和用算术方法解它们之间有什么联系。1学生回答问题。2四人一组讨论。3.汇报讨论结果。4学
4、生独立解题。5学生说思考过程。6同桌讨论。7学生汇报讨论结果。8独立解题。9讲评，说思路。三、利用资源，课外延伸。1练习二十三第1题。2练习二十三第2题。3补充练习。4思考题。1学生独立解题，教师巡视。2你是用什么方法解的？这题中相关联的量成不成比例，能否用比例解。3第2题用什么方法更好？4只列式，不计算。（1）一个服装厂计划用20天生产一批服装。由于每天多生产10件，结果提前4天完成任务，这批服装是多少件？（2）新桥乡修一条水渠，计划每天修40米，54天修完。实际用的天数和原计划用的天数的比是5:6，实际平均每天修多少米？5作业：练习二十三 3、4、5。6思考题：1独立解题。2指名回答，说解题思路。3评议解题方法。4学生独立列式，并说一说是怎样想的？5评议哪种方法更简便，你喜欢哪种方法。6学生课外独王聪从家到学校，如果每分钟走50米，上课就要迟到5分钟，如果每分钟走55米，就可以提前3分钟到校，王聪家到学校的距离是多少米？立思考。
