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1、人教新课标三年级品德与社会下册教案人教新课标三年级品德与社会下册教案 第四单元第四单元 寻路和行路寻路和行路 3.3.出行的学问出行的学问 学情分析学情分析三年级小学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，有着极强的求知欲和表现欲。该年段是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会，掌握一定的社会生活技能成为迫切的需要。本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的学习活动中去。本课的学习内容是在学生认识平面图和路线图之后，所以对于利用
2、交通图选择简单的出行路线应该难度不大，看站牌对于三年级小学生来说，学习难度较大。再加上还要落实如何问路和如何乘车这两个教学目标，所以知识点显得有点多，容量比较大，学生掌握起来有点困难。因此，课堂的合理设计要突破重难点，既要让学生自己掌握这些出行的学问、又要让学生乐于去运用这些学问。小学资源网 http:/ 教学目标教学目标1.能利用交通图选择简单的出行路线，学会看站牌，学会问路。2.知道乘车时要注意安全，讲文明。3.知道问路的礼貌和要注意的事项。 教学重点与难点教学重点与难点学会看站牌，学会问路。 活动准备活动准备1.教师准备课件。2.教师准备简易站牌、交通图发给每个组。3.录制一个公共汽车自
3、动报站语音 教学过程教学过程一一 、谈话导入、谈话导入1.同学们平时外出过吗？如果外出，你不知道路，怎么办？（学生可能会回答：看交通图、看站牌、问路）老师揭示课题：你们说的其实就是出行的学问。 （板书课题）2暑假里，老师到北京师范大学学习了 10 天，住在北师大附近的明光村，我抽空乘坐公交车去参观了中国科技馆，就用到了你们刚才所说的这些出行的学问。接下来，我想请大家来尝试运用这些学问，去科技馆走一走。二、学习新课二、学习新课活动一：学习出行活动目的：引导学生学习看站牌，学会问路。1.北京对我来说是个陌生的地方，多亏了这张交通图， （出示交通图）它给了我很大的帮助。2.同学们请看，这张交通图给我
4、们提供了哪些信息？（我所在的地点是明光桥、目的地是中国科技馆，有 21、387、702 路公交汽车可以到达、 ）相机板书21、387、7023.确定了路线后，我便去车站乘车。来到车站，我果然看到 21 路、387 路两路公共汽车的站牌，乘坐这两路车真的能到科技馆吗？这时我该怎么办？（看站牌）4 （出示站牌，马路左边的 21 路和 387 路同时出示） ，怎样看站牌呢？站牌给我们提供了哪些信息？（板书：起始站、终点站、所在地）（重点强调箭头的作用：指示方向。认识箭头的重要性。 ）5.孩子们，这两路车能到达科技馆吗？你有没有什么疑惑？引导学生发现问题：这个站牌上并没有科技馆站，怎么办？（引导学生看
5、交通图推测到达科技馆的站名。 ）6.出示另一侧站牌，说说起始站、终点站、所在地。同学们，你们有什么发现吗？（和马路对面站牌上的站名相同，方向相反）7.师生表演问路（相机指导：问路时要注意礼貌及问路时表达要清楚。 ）8.现在有两路车可以到达目的地，你觉得我会选择哪路？为什么？（老师公布自己的选择，让学生明白选择路线要根据自己的需要。 ）活动二：自主出行小学资源网 http:/活动目的：在活动中巩固和运用前面所学知识，知道乘车的注意事项和问路的礼貌。1孩子们真能干，在陌生的北京我们都会利用交通图、站牌、问路等学问出行了，回到咱们的家乡重庆，我们学校周边不是更轻车熟路了吗？老师布置一个实践作业：请大
6、家星期天从珊瑚小学出发到重庆游乐园去玩，你会选择路线，看站牌吗？我们来试一试，先把出行方案设计好吧。2出示要求：利用交通图和站牌选择路线，确定该乘坐哪路公交车，在哪个站下车。（出示：从珊瑚小学到重庆游乐园的交通图，请学生选择路线，选择公交车。 ）2学生交流（共有几条线路到达、看是否有直达公交车、如果没直达车应当怎么办）3 （乘车模拟）现在的教室就是一辆大公共汽车，同学们都是乘客，请同学扮演司机、在各个站上车下车的乘客，悄悄指导个别孩子分别扮演不文明乘客，教师参与其中，扮成抱小孩的阿姨，让学生在表演中知道乘车时要注意安全、讲文明。4通过今天的学习，同学们知道了出行应当具备哪些学问了吗？（请同学归纳总结）三、总结三、总结同学们，通过今天的学习，我们知道了出行要会利用交通图来选择路线，乘坐公共汽车时要会看站牌，问路时要注意礼貌，乘车时要注意安全。下节课，我们还要学习了解我们重庆有哪些交通工具，我们应该怎样选择这些交通工具出行！
