《（人教新课标）四年级数学上册教案 数的产生 1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（人教新课标）四年级数学上册教案 数的产生 1（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题数的产生、十进制计数法课型新授课教 学 目 标1、使学生了解数的产生，掌握十进制计数法，初步认识亿以上的数。2、培养学生抽象、概括和类推迁移的能力。使学生经历认识数的产生、十进制计数法的全过程，掌握十进制计数法3、使学生感受到数的产生来源于生活，并为生活服务。 重 点使学生了解数的产生，掌握十进制计数法，初步认识亿以上的数。难 点掌握十进制计数法。教 具资料、图片、数位顺序表。教师导学学生活动教学意图教 学 过 程一、复习旧知、温故知新：一、复习旧知、温故知新： 1、随着我们现在科学技术的发展，科学家已经测量出了从地球到太阳的距离是149500000 千米。2、同学们通过你们在课下时间收集
2、的资料，哪些地方你还用到了数字？它们给我们的生活带来了哪些方便？3、我们的现在的生活处处用到数字，每天都要和数打交道，这些数究竟是怎么产生的呢？你知道古人是怎样计数的吗？板书课题：数的产生二、探索交流、获取新知：二、探索交流、获取新知： 1、数的产生师：课前大家查找了一些资料，哪组愿意为大家介绍一下数是怎么产生的？现在打开课本 p19 看看古时候的人是怎样计数的？你能找到古人的几种计数方法？2、记数符号（1）后来，随着生产的发展人们需要记录的数字越来越大，以前的计数方法已经不能满足人们的生活了，所以人们就逐渐发明了一些技术符号，我们先来看一下课本上给我们提供的三个国家的数字。看来数的产生来源于
3、生产、生活的需要，下面介绍一些记数符号。听天文科技知识和数 学历史知识。学生思考教师提出的 问题。人们在生产劳动中需 要人数、物体个数和 捕获的野兽数目等等， 就产生了数。学生看图，古代人的 计数方法。 看图片，三种古代数 字。介绍自然数的含义和 特点。设问引起学生 的注意力和学 习的兴趣。列举实例，使 学生对数的产 生有一个初步 的认识。教 学 过 程（2）出示： 巴比伦数字：（略）中国数字：（略） 罗马数字：（略）（3）你们知道阿拉伯数字是怎么产生的吗？3、自然数的认识 学生自读 p20 对自然数的阐述： 表示物体个数的 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11 都是自然数，一个物体
4、也没有，用 0 表示，0 也是自然数。 最小的自然数是 0，没有最大的自然数， 自然数的个数是无限的。 思考问题:你能找到最大的自然数吗？ 4、十进制计数法：生活中还有更大的数，需要用数级和更多的数位表读写。例如：（1）目前全球人大约是 6100000000人。2000 年第 5 次人口普查结果，我国人口总数是 1295330000 人。把这些数据表示在数位表中，仔细观察每个数为之间的关系，你有什么发现？亿级 万级 个级亿 千 百 十 万 千 百 十 个万 万 万位 位 位 位 位 位 位 位 位6 1 0 0 0 0 0 0 0 01 2 0 0 0 0 0 0 0 0 （2）从计数表上可以
5、看到：十个一是十十个十是一百十个一百是一千十个一千十一万以此类推，我们可以发现每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，我们把这种计数方法叫做十进制计数法十进制计数法。（3）北京的密云水库可以容纳四十三亿七千五百万吨水。学生说一说自己的理 解，在全班交流。独立阅读后，教师作 解释，加强学生的理 解。加强学生的理解： 无论多大的数字，只 要给它加“1”，我 们都能找到比它大的 数字。学生独立思考，讨论 交流后得出结论，教 师作一总结。使学生知道自 然数概念的含 义和特点、性 质。通过补充亿以 上数字的认识， 为下一步的学 识做铺垫。使学会僧掌握十进制计数法，初步认识亿以上的数。培养学生抽象、概括和类
6、推迁移的能力。教 学 过 程长江三峡大坝工程总投资为 954.6亿元人民币（按 1993 年 5 月末价格计算）,其中枢纽工程 500.9 亿元；113 万移民的安置费 300.7 亿元；输变电工程 153亿元。工程施工总工期自 1993 年到 2009年共 17 年，分三期进行，到 2009 年工程全部完工。大坝为混凝土重力坝，坝顶总长 3035 米，坝顶高程 185 米，正常蓄水位 175 米，总库容 393 亿立方米，其中防洪库容 221.5 亿立方米，能够抵御百年一遇的特大洪水。配有 26 台发电机的两个电站年均发电量 849 亿度。航运能力将从现有的 1000 万吨提高到 5000万
7、吨，万吨级船队可直达重庆，同时运输成本也将降低 35。 5、看来，用我们以前学过的知识，不能知道这些数字是多少了，所以要学习比亿还大的数。 观察数位顺序表，个级与万级有什么相同点？不同点？根据它们的特点，顺序填上亿级的数位和计数单位。14320030000 353087030431三、巩固新知、拓展训练：三、巩固新知、拓展训练： 1、按从右往左的顺序，说出千亿以内的数位.2、回答下面各题：（1）个级、万级、亿级各有哪些数位？（2）从个位起，第几位是万位？第几位是亿位？（3）和亿位相邻的两个数位是什么位？一个五位数，它的最高位是什么位？一个九位数，一个十二位数呢？ 四、总结：四、总结： 这节课学习了什么？还有什么问题吗？五、作业：五、作业：利用小卡纸制作一个 12 位的“整数数位 顺序表” 。为学生增加课外知识 ，介绍我国最大的水 利发电站的情况。学生试着读一读 借助数位顺序表试一 试。汇报交流。学生动手在计数表上 填一填。学生记数位顺序表， 互相提问练习。 探索新的计数单位。独立完成，掌握数位 顺序表。通过练习，巩 固所学的知识， 提高学生的能 力。学生初步接触 亿、十亿、百 亿、千亿。加强训练学生 的动手制作能 力和度知识的 理解。板 书 设 计数的产生 十个一是十十个十是一百十个一百是一千十个一千十一万 十进制计数法
