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1、旋转旋转 教学内容：教学内容：教材 P5-6 教学目标：教学目标：1.知识与技能：明确旋转的要素，理解线段、简单图形旋转的特征。能在方格纸上画出将简单的图形旋转 90 度后形成的图形。2.过程与方法：通过想象、观察、验证等方法，培养学生的空间观念。3.情感、态度与价值观：在欣赏、设计图形中，培养学生的审美能力；感受旋转在生活中的应用，初步体会旋转变换的价值。 教学重点：教学重点：理解图形旋转的含义。 教学难点：教学难点：探索旋转的特征和性质。 教具、学具准备：教具、学具准备：课件、画纸、三角尺等。 教学过程：教学过程：教学过程教学建议及感言一、联系生活引出旋转一、联系生活引出旋转（一）课件出示
2、“俄罗斯方块”游戏画面。1.观察方块牌的运动方式，方块牌是在怎样运动的？2.生活中，你还见过哪些旋转现象？3.揭示课题（二）探究旋转现象。1.课件出示钟表，描述旋转现象。（1）指针从 12 转到 3，指针是怎样旋转的？（2）指针从 3 转到 5，这次指针又是怎么旋转的？2.归纳小结，描述现象，要表现哪些方面？（方向、角度、围绕点）3.想象旋转，描述现象。（1）指针从 3 绕掉 O 逆时针旋转 90 度又会指向几？（2）指针从 12 到 8，是怎样旋转的？（三）探究线段旋转的特征。1.尝试画图：线段旋转。课件出示：线段 OA 绕点 O 顺时针旋转 90 度。2.反馈归纳。（1）展示学生作业，说说
3、你是怎样画的？（2）思考，A/点是由哪个对应点旋转而来的？理解 A/的意义。（3）在画线段 OA 旋转后的图形是，要注意什么？3.练习。（1）课件出示。想象：“线段 OB 绕点 O 逆时针旋转 90 度”是怎样的？（2）画图（3）反馈，讲评。4.小结：线段旋转的特征和性质。（什么变了，什么不变）三、探究图形旋转的特征。三、探究图形旋转的特征。1.课件出示。尝试画图：三角形 AOB 绕点 O 逆时针旋转 90 度是怎样的？2.反馈交流：（1）说说你是怎么画的？要抓住哪几点来画？（2）归纳：三角形旋转后形成的图形可以怎么画？3.课件演示画法。4.练习：三角形 AOB 绕点 O 顺时针旋转 90 度。5.小结四、巩固练习四、巩固练习1.看图这个图形是怎么来的（这个图形可以看作 绕 点 方向 旋转 度， 又向 平移得到的）2.课本第 6 页第二题。五、总结。五、总结。
