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1、（人教新课标）六年级品德与社会下册教案（人教新课标）六年级品德与社会下册教案 第二单元第二单元 人类的家园人类的家园 第二课第二课 我们能为地球做什么我们能为地球做什么 教学目标：教学目标：1.了解家乡及身边的一些环境问题，认识到自己的一些消费行为会给环境带来负面影响。2.利用课堂教学所学知识来指导生活，学会在生活中节约利用资、减少资源浪费。3.树立一定的环境意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。 教学过程：教学过程：一、导入教学一、导入教学1.同学们，环境的好坏越来越成为人们关注的热点问题，因为它直接影响到我们的生活。反过来，我们的生活也会影响到环境的好坏。那么，我们能为地球做
2、些什么呢？二、教学活动二、教学活动活动一：我们的生活与资源环境1.课前，指导学生根据教材的提示调查家中的资源消耗情况，调查的资源类型计量单位可根据本地实际情况而定。2.课上，先让学生把他们的调查结果在小组内进行统计，然后让各组组长把本小组的统计结果写在黑板上，最后由教师把全班的结果进行汇总，并计算出一个平均值，让学生思考，：从统计的结果中，你能发现什么？以我们刚才计算的结果来统计，我全校学生的家中一个月要消耗多少资源？一年呢？3.以学生日常生活中，某种常用的消费品为例，思考资源消耗会对资源环境产生什么影响，以纸张为例，可引导学生思考：纸张生产需要什么资源？纸张生产过程中会排放哪些废弃物？4.教
3、师参考“资料库”中的诗歌“离去”镇的故事，选择部分内容朗读给学生听。引导学生思考：“离去”镇的废水只是简单地消失了吗？废水究竟会导致什么情况的发生？在此基础上，可引导学生结合自身实际，围绕教材提出的三个问题展开讨论，我们每天的资源消耗会对地球造成什么影响？这些资源经利用后最终到哪里去了？它们又会对地球环境造成什么影响？5.教师加以总结，使学生认识到我们的生活不仅要消耗自然资源，而且在消耗资源的过程中还会影响和破坏资源环境。活动二：留住大自然的绿色1.老师可准备我国水土流失、荒漠化的相关照片，引导学生简单回顾前面所学内容，让其产生要留住大自然绿色的强烈愿望。2.组织学生结合前面所学内容，讨论交流
4、下面的问题：（1）你知道人类的哪些行为会造成水土流失和荒漠化吗，如何减少和避免这些行为？（2）作为消费者的你们，如何在生活中保护地球的绿色？（3）除此之外，你还能采取哪些积极措施，为绿化祖国河山贡献自己的力量？3.在学生讨论交流的过程中，老师可介绍一下我国的大型生态环境保护活动“保护母亲河行动”，简单介绍一下它的三个项目：保护母亲河工程、保护母亲河行动周（日）、保护母亲河基金。4.把学生想出的措施列在黑板上，让学生根据自己的实际情况，把这些措施按实施的难易程度分分类：随时可以做到的、近期可以做到的、以后努力可以做到的以及难以做到的，并给自己定一个计划。活动三：节水行动尽在你我他1.课前，让学生
5、根据教材上的测试题和生活实际，设计调查问卷并展开调查。问一问他们身边的人大致发球下列中的哪一类型。（1）我用多少水就交多少水费，这是我自己的事，别人管不着。（2）用鱼缸里换出的水浇花，用洗完衣服的水冲洗厕所，但就是不愿意更换价格相对贵一些的水龙头。（3）最不能容忍停水，但觉得节水主要是节约公共场所用水。（4）不知道水费多少钱一吨，反正付得起。（5）节约用水是每个公民的责任，节约用水不会影响生活质量。2.也可以指导学生就浪费（或节约）水的具体情况展开调查。（1）家里洗米的时候一般淘几遍？每淘一遍要多少水？淘米水最后去哪儿了？淘米水还可以用来做什么？（2）家里或学校的水龙头有没有漏水的现象？如果漏
6、，用杯子量一下，一个小时会漏多少水？一天呢？推测一个月、一年会漏多少水。当在公共场所，发现水管漏水或水龙头滴水，你会怎么做？（3）你们家是否安装了节水龙头或其他节水装置？3.让学生汇报调查结果，老师对学生的汇报加以总结，并出示有关世界和我国水资源短缺的资料，让学生产生要节约利用水资源的意识。4.让学生以演示图片、介绍、演讲等不同形式介绍各种节水措施，特别是自己家节水的做法。还可让学生讨论一些地区提高自来水价格的做法，如洗车等行业水价的大幅度提高。活动四 为减少垃圾污染献计献策1.让学生说一说垃圾的危害，教师参考“资料库”，介绍世界重大垃圾污染事件。2.让每个小组准备几张卡片，把自己所扔掉的生活
7、垃圾写在卡片上，并在全班展示。3.每个小组推荐一名代表抽签回答问题，其它组员可在规定时间内进行补充，抽签内容分别如下。a. 生活垃圾中有哪些是可以再利用的？举例说说如何再利用。b. 生活垃圾中有哪些是对环境和人体有害的？举例说明。c. 这些东西（成为垃圾之前）确实是真正需要的吗？真的需要这么多吗？d. 如何减少垃圾处理污染？你为减少垃圾污染做了些什么？你今后打算怎样做？你可为家人的做法提出哪些建议或意见？4.最后，让学生大胆地畅想一下“无垃圾污染社会”人们的生活方式和生活场景。 三、作业设计三、作业设计1.谈一谈你想为保护地球环境做出哪些努力？2.调查家乡的水资源，并谈谈自己对保护家乡河流的一些初浅计划。
