《（人教新课标）四年级数学教案 乘法的简便运算》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（人教新课标）四年级数学教案 乘法的简便运算（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、乘法的简便计算乘法的简便计算教学内容：教学内容：人教新课标四年级数学下册乘法的简便计算。教学目标：教学目标：1. 让学生在现实情境中体验和理解数学，从而得出三个数连乘，可以先把任意两个数相乘再和另一个数相乘，结果不变的规律。2. 在经历搜集、整理、描述和分析数据的过程，掌握对连乘算式的简算技能。3. 培养学生自主探索、合作交流的学习行为。4. 通过学习，培养学生应用数学的意识和能力。教学重点：教学重点：在经历搜集、整理、描述和分析数据的过程中，掌握对连乘算式的简算技能。教学难点：教学难点：通过学习，培养学生应用数学的意识和能力。教学准备：教学准备：呈现信息的课件，以及活动用的道具。教学过程：教
2、学过程：一一 激发兴趣，铺垫引入激发兴趣，铺垫引入1. 比赛（男左、女右）376 56923 254（通过呈现难易程度不同的两组题，调动学生的情绪。从而激发学生对这些数的关注，得出右边的数计算比较容易。 ）2. 根据学生的质疑，建立“凑整”的数学概念。举例有哪些数是这一种情况，共同归纳。254 245 156 502.二二 创设情境、探究新知创设情境、探究新知1. 谈话引入2“我们学校要在这个课室召开一次会议，大约有 200 人参加，这个教室的固定座位够吗？”3. 小组合作，统计教室的座位。 （先统计，然后写出计算过程） 让四人小组，离开座位数一数。然后汇报。把各个小组计算的方法，展示出来。然
3、后让其说出理由。把用乘法计算的方法展示出来。6210 2610 6102 1210比较这些小组的方法和结果，归纳其规律。6210 = 2610= 6102 =1210“从以上的计算，可以发现什么规律？”小结：三个数连乘的规律：三个数连乘，可以把其中两个数先相乘，再和第三个数相乘，结果不变。三三 感知，类推应用感知，类推应用“我们的教室，坐得下这么多人吗？”“不能的话，怎么办？”“我们可以加一些凳子，看能不能坐得下？”呈现信息：每一行加多一个座位，再加 5 排，现在可以坐多少人？(电脑出示图例)让学生解答。板演展示。7215 7152 2157比较一下以上各题，哪一种计算比较简便。质疑，理解四四 实际应用，巩固拓展：（表演）实际应用，巩固拓展：（表演）根据提供的信息，小组合作，把情景呈现。 （通过购物环境，把知识应用） 呈现信息 ：看看，哪一个小组能当好采购员。 1.如果有 4 个班要买足球，每个班买 25 个，每个足球要 49 元，共要多少钱？2.操场上排了 5 个方队，每个方队有 13 行，每一行 12 人，操场上共有多少人？3.我们教学楼，有六层，每一层有 5 间课室 ，每个课室要安装 8 支光管，要买多少支光管？4.拓展题：一页书有 25 行，每行有 28 个字，一页书有多少字？总结总结1.这节课你有什么收获？2.在学习过程中明白了什么？
