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1、1论文标题利用阅读教学培养中学生的跨文化意识利用阅读教学培养中学生的跨文化意识作者 黄诗琪黄诗琪单位 南宁市第十四中学南宁市第十四中学学科 英语英语2目录目录内容摘要.3英文摘要.3一、引言.4（一）语言与文化.4（二）新课改的背景与要求.4（三）阅读教学与跨文化意识培养的关系.4二、关于跨文化意识.5（一）跨文化意识的定义.5（二） 培养跨文化意识的作用.5三、当前的跨文化意识现状.7（一）学生群体跨文化意识的现状.7（二）教师群体跨文化意识的现状.9四、如何利用阅读教学培养跨文化意识.10（一）阅读在语言教学中的地位.10（二）如何从分利用阅读教学.10四、总结.12参考文献：.12附件.
2、133利用阅读教学培养中学生的跨文化意识利用阅读教学培养中学生的跨文化意识南宁市第十四中学南宁市第十四中学 黄诗琪黄诗琪内容摘要内容摘要语言是文化的载体，语言的学习离不开文化的学习，只有在真正了解语言 所包含的文化含义并且能成功地运用于跨文化交际的实践中,才算是真正掌握一 门语言。因而英语语言教学离不开对学习者跨文化意识的培养。高中英语新课 标改革大纲中把高中英语课程定义为提高学生英语语言能力和人文素养的重要 课程。由此可见跨文化意识在高中英语教学中的重要意义。其次，无论从新课 标改革大纲中，还是从高考试题题型改革的配比中我们都不难看出，阅读教学 是高中英语课程中的重中之重，阅读能力的培养也是
3、语言能力培养的主要目标。 然而，在我国的高中英语教学中,教师和学生的跨文化意识现状不容乐观, 比起 语言基础教学，文化教学的概念没有得到普及和重视。本文通过分析当前中学 英语教学存在的跨文化教育缺失问题，阐明了培养跨文化意识的意义和作用， 并进一步的陈述了如何通过英语教学中的阅读课程来提高学生对英语学习的热 情，自主学习的能力，及对双语间跨文化的认同。关键词关键词中学英语语言教学，跨文化意识，阅读教学英文摘要英文摘要As we all know, language is the carrier of culture and language study is closely connected
4、 with cultural study. One has to truly understand the cultural meaning contained in the language and successfully apply it to cross-cultural communication to fully master a kind of language. Thats why English teaching can not be apart with cross-cultural awareness teaching. According to the authorit
5、y standard of the High School Curriculum Reform, High School English is defined as an important course to enhance the students language ability as well as humanistic and cultural abilities, which shows the importance of cross-culture awareness cultivation. Meanwhile, we can also find it through the
6、reform of the National College Entrance Examination that reading class is considered to be the major part of English class and reading ability is one of the most essential abilities in high school English learning. However, the condition of cultivating cross-culture awareness in English class in Chi
7、na at present is not optimistic. The learning of cultural awareness doesnt get as much attention as that of basic language skills. This passage illustrates the importance of cultivating the cross-cultural awareness of students by analyzing the problems existing in English 4teaching, while stating, b
8、y reading, how to improve the students enthusiasm, self- directed ability and cross-cultural awareness in learning English.Key WordsEnglish Teaching in High School, the Cross-cultural Awareness, Reading Teaching一、引言一、引言（一）语言与文化（一）语言与文化语言离不开文化。文化是一种综合复杂的社会现象，语言则是社会文化的 一个层面，可以说，语言和文化的关系密不可分。语言作为文化的一个重
9、要组 成部分，语言是文化的载体，任何语言都反映着某种文化，同时，语言是学习 文化的主要工具。学习语言的过程，同时也应该是学习文化的过程。毫无疑问， 离开文化的语言教学是不完整的。如果只是让学生机械的记忆一大堆词汇和语 法规则，而对所学语言赖以存在的文化不加以传授，那么学生是无法正确理解 和得体地运用一门语言的，这种教学方式也是不可取的。（二）新课改的背景与要求（二）新课改的背景与要求2011 年，广西跟上了全国新课标改革的步伐，全面进入新课改时代。通过 各级学习和培训，促进全体教师团队对新课改的认识和自我发展，并对接下来的教学提出新的目标和要求。新的英语课程标准以描述学生“能做什么” 为主线，
10、强调学生要能把课堂中英语学习运用在日常生活和其他学科中，在做 事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。语言学习要从 语法讲解中和单词的死记硬背中解脱出来，要通过创设良好的语言环境和提供 大量的语言实践的机会，使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流， 形成语感；在教师的引导下，通过观察、发现和归纳等方式，掌握语言的规律， 形成有效的学习策略，通过交流与合作发展交流与合作的能力。（三）阅读教学与跨文化意识培养的关系（三）阅读教学与跨文化意识培养的关系阅读是学习外语获取有关信息的重要渠道。因此，阅读作为重要的语言输 入技能，被认为是外语学习和教学中最重要的技能之一。阅读能力在很
11、大程度 上也将决定学生获取语言知识和习得语言习惯的能力，进而决定了学生在未来 英语学习中的发展。21 世纪多媒体的开发和应用丰富了教师的教学途径。随着 中外文化的渗入，跨文化的相关报道也日益频繁。阅读成为了中学生获得英语5文化信息的最主要来源。除课本外，学生可以通过网络，报刊及原版书籍中获 取最本土最地道的国外信息，并从中习得中外文化区别。另外阅读教学包含多 个方面，如词汇，语法，句型等，且阅读中包含的上下文语境、交际用语等内 容是最丰富的。通过这些内容，能使学生熟悉外语语言习惯，体会不同语言间 的文化差异，并逐渐形成英语语言的思维模式。所以说借助阅读教学这一方式 培养中学生的跨文化意识是最可行和最有效的。二、关于跨文化意识二、关于跨文化意识（一）跨文化意识的
