《（苏教版）三年级科学下册教案 我们周围的土壤5》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（苏教版）三年级科学下册教案 我们周围的土壤5（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教 学 设 计学校：新桥小学班级： 三年级人数：日期： 月 日 学科：科学课题：我们周围的土壤教时：执教：姜美玲 1、教学目标：教学目标： 过程与方法： 1、能够运用多种感官认识土壤。 2、会观察、描述、记录自己的观察结果。 3、能够与同伴交流观察结果。 科学知识： 1、知道土壤里有什么。 2、知道土壤里生活着许多小动物。 情感、态度与价值观： 1、愿意亲近土壤。 2、意识到土壤与动植物有着密切的联系。2、教学目标设计依据：教学目标设计依据： （1）内容分析：本课是苏教版小学科学三年级下册教材第 1 单元土壤与生命中的第 1 课。本课 教学通过运用多种感官观察土壤，知道当地土壤的基本组成部分,
2、能利用感官和简单的工具对土壤进行较细 致的观察，做好简单的实验记录，能选择自己擅长的方式表述自己的研究过程和研究结果；通过学生亲身 的体验和观察，达到亲近土壤，意识到土壤和生命有密切关系的这一目标（2）学生分析：对于生活在城市中的低年级学生而言，对土壤的直接的生活经验基本没有，因为受家长教 育的影响，有的孩子甚至认为土壤“脏” ， “有细菌”等。所以，要上好这堂课，必须让孩子们亲自对土壤 进行实地考察，改变他们以往不全面或者错误的看法和态度，让孩子们愿意亲近土壤和土壤里的小动物， 培养关心家乡土壤的意识。教 学 过 程 时间教学环节教师活动学生活动设计意图一、挖一挖一 挖，找一挖，找一 找。找
3、。二、看一二、看一 看，比一看，比一 比比1、我们校园里哪里有土壤？2、想一想，土壤里可能有什么？3、讨论：在外出进行观察时， 我们应该注意些什么？3、 小组合作，到室外挖土。1、 哪个小组说说在挖土时有 什么发现？2、 教师引导孩子们讨论：表 面 的土壤和地下 2 厘米初的土壤 有些什么不同的地方？有哪些学生回答思考讨论师生小结：1、注意安全；2、 不要破坏环境,更不能伤害土壤 中可能存在的动植物；3、及时 记下自己的发现，对不认识的 动植物，可先照样子画下来； 4、尽可能多地发现土壤里有些 什么。小组讨论、回答小组讨论孩子们知道要出 教室考察土壤是 非常兴奋的，如 果他们不知道考 察的目的
4、和注意 事项，考察肯定 会变成玩耍。让 孩子说一说，这 样既对孩子们进 行了自己制定规 则约束自己的训 练，又让孩子们 对考察目的加深 理解。这个环节非常重 要，是孩子们把 观察经验内化、 升华为知识的环 节，所以要特别三、拓展三、拓展动物生活在土壤里，这些动物 在土壤里干什么？ 3、下面大家就可以把土放在白 纸上研究了。为什么要放在白 纸上？4、大家开始研究吧，别忘了做 个记录5、教师引导学生说出发现，注 意创新的发现。6、你们的小组是否观察仔细呢？ 下面前后两个小组交换土和记 录纸，观察一下别的小组的土， 看看有没有新的发现。7、教师注意引导学生说出差异， 说出观察中不同的发现。8、组总结
5、一下，土壤中有哪些 东西？今天我们一起去校园里观察了 土壤，并有了很多新发现。你 们能把这些新发现和新感受用 清新、优美的文字或是栩栩如 生的图画描绘出来吗？ 希望大家能利用课余时间到公 园、田野等更多的地方仔细观 察那里的土壤和土壤中的生物， 并采集一份土壤样本加以观察。白纸作底便于观察小组合作研究全班交流。观察别的小组的土壤组交流小组汇报。注意引导孩子们 相互交流、讨论。研究别人的研究， 这是本课的一大 探究特点。学生 常常陶醉于自我 的研究成果，认 为自己的研究是 最好的，表现于 在别人发言的时 候总是忙着自己 的讨论。交换一 下，研究别人的 研究，让他们自 我发现对方不足 的地方，同时也 让对方找出自己 的不足，产生思 维上的震撼力。板书设计：板书设计： 1、我们周围的土壤田野、树林、花坛、草坪、花盆土表层土底层土植物地上部分植物地下部分土壤里有：蚂蚁、蜗牛、蚯蚓小草、大树的根、落叶、枯枝
