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1、中学美术论文春风难度玉门关？关于高中美术教学的一点思考象山中学 陈璐翌内容摘要：随着社会的迅猛发展，人们日益意识到美术教育的重要性。只有不断强调素质教育、推进创新教育，学生才能实现全面发展和终身发展。然而，在重点高中，由于“高考”这个“指挥棒”的不断驱使，美术课一直处于“边缘地位” 。其实，美术教育对学生的发展有着至关重要的作用。高中美术教师要采取合适的教学艺术，努力使“春风”度过“玉门关” 。关键词：高中美术教学；边缘地位；教学艺术；终身发展；一、春风难度玉门关？在人们为了填饱肚子而疲于奔命的时代，美术只是有钱阶级闲情逸致的雅趣活动。随着科学技术和工业的不断发展，现代社会各方面都发生了深刻变
2、化。美术活动开始渗透到社会各领域，也被教育界列为必修课程。如今，素质教育的“春风”越刮越猛，学校普遍意识到开设美术课程的必要性。然而，应试教育的传统理念已经根深蒂固，不少学校为追求升学率而忽视了美术学科的存在，甚至将美术课程作为“牺牲品” ，让位于语文、数学等高考科目。尤其在重点高中，在“高考”这个“指挥棒”的驱使下，美术课更是处于“边缘地位” 。不少高中生都反映，如今的美术课已然成了美丽的“花瓶” ，只可远观不可亵玩。这话语道出了他们内心的无奈！其实，美术课的作用远不止让学生掌握美术知识和技能那么简单。化学家戴安邦说：“现代化学已深入到微观结构、晶体堆积、原子间电子之交盖结成分子，这都需要有
3、空间想象力才能理解它。培养中学生具有丰富的想象力和立体空间概念，这是非常必要的基础。 ”水利学家徐芝纶说：“搞水利的人总是要画设计图的，在图中要能把物体的形体、空间，高低、远近画出来，这就需要有绘画基础。如果你有这个能力，就有许多方便。 ”可见，美术教育有着至关重要的作用，能为学生的终身发展奠定基础。在当下重点高中里，美术课程不应被漠视，不能仅仅被当作副科对待。相反，应该被予以应有的地位，让“春风”度过“玉门关” ，吹拂高中生的心田，净化他们的心灵。二、春风可度玉门关！随着社会竞争压力的不断加大，不光是教师，就连学生也感受到当前教育的“白热化”状态。分、分、分，学生的命根；考、考、考，教师的法
4、宝。诚然，在目前的重点高中里，每个学生都感觉自己头上的弦被拉紧了，时刻处于待发状态，似乎没有多少闲情逸致顾及其他。在他们眼中，美术课成了一种“奢侈品” ，这不利于学生的全面发展。美术课在素质教育中有着不容替代的作用，师生都应该上好美术课，发挥其应有的价值。要想使美术课这股“春风”吹进学生的心田，需要美术教师采取一定的教学艺术，让美术课在这样一个只注重高考学科而轻视非高考学科的大背景下大放异彩。确实，一位优秀的美术教师的教学活动，其语言生动地表达、技法娴熟地演示、课堂时间合理地分配、教学环节巧妙地掌握以及循循善诱地引导，将学生很自然地引入一个全新的美术领域之中，会给人以娓娓动听、妙趣横生、引人入
5、胜、发人深省的美感。在重点高中美术课堂中，美术教师应该采取综合方法，增进学生学习美术的积极性和主动性。1、将理论与实践相结合我们都做过学生，面对枯燥的理论讲解难免激不起学习兴趣，这都可以理解。不可理解的是，明知这样，许多教师还是继续一板一眼地走这条老路。美术理论的讲述要符合学生的实际水平和认知结构，要紧密结合作品，结合生活实际的应用，对高中生不要讲空泛的美术理论。只有将理论与实践相结合，才能引发学生对美术课的学习兴趣，激活他们的积极性和主动性。如今，由于课时的限制和教学大纲的规定，高中美术课堂上并没有太多的技能训练。美术教师可以另辟蹊径，促进学生在掌握美术理论知识的基础上培养其实践技能。比如在
6、上美术家眼中的自我这一课时，我没有泛泛而谈如何画自画像，而是引导学生拿起自己的笔给自己画一张体现自己性格的自画像。高中生处于身心快速发展阶段，他们对自我性格已经有了相当深刻、全面的了解，这样的实践训练能够激发他们的积极性和主动性，也能够促使他们更加清晰地认识自我，教学气氛得以活跃，教学效果迅速提高。把深藏在内心的感受用画笔表达出来也不失为一种表达自我、抒发情感的好方法。再比如，我还带领学生走出校外，参观本地的根艺馆和剪纸馆等，这些展览馆拥有大量优秀的民间美术素材，可以让学生亲身领略本地美术文化的精髓和魅力，增长知识、陶冶情操，同时还能释放平日积攒下来的学习压力，为的是以更好的状态投入学习。 2
7、、激发学生的审美情感众所周知，美术课具有深厚的美学内涵，它是培养学生审美情操的良好路径。我国近代美学家、教育家蔡元培先生明确指出：“美育者，运用美学之理论于教育，以陶冶感情为目的者也。 ”这句话明确指出美术具有美育的功能。通过造型艺术引起学生视觉的“美感”体验，给学生带来美的享受，又能得到美德的教育。高中美术教师不能只在美术课堂中单纯传授知识和死板技法，只有将审美情操培养贯穿美术教学全过程，才能使学生的审美能力得到迅速提高。我在美术课堂上，十分注重发挥学生的主动性，让他们自己去主动欣赏美。比如，在上美术欣赏课时，观赏者在观赏美术作品时，往往是通过最初感受获得美感。高中生更是凭着直觉来欣赏美术作
8、品，由于知识和经验的局限，学生感受到美的成分非常有限。在这种情况下，我没有直接将美术作品的美学结构灌输给学生，而是给予学生足够的预习时间，让他们利用图书馆、网络等收集与美术欣赏内容有关的资料，从而缩短与欣赏内容之间的距离，同时增长美术知识，拓展美术视野。在课堂上，我也会让学生自己谈谈对美术作品的第一印象，然后出一些思考题引导学生往更深的层次去思考。这样的教学就变教师的“独角戏”为师生的共同参与，最大限度地提升了学生的学习兴趣。3、激活学生的想象力有科学家认为，当今人脑的感受、储存、判断、想象等活动，才用了五分之一的脑力，犹如五层大楼只有一层住人，其余是空的，这无疑是极大的浪费。像齐白石老人根据
9、老舍的要求画出了“蛙声十里出山泉”的名画，他就是运用联想与想象，扬起想象的风帆驰骋于笔墨的天地画出来的。所以高中美术教师要在美术教学活动中激活学生的想象力，这对他们的终身发展也大有裨益。激活学生的美术想象力，一要启发，二要鼓励。如在绘画、泥塑、手工、建筑模型等美术课的教学中，教师要引导学生开启创造性地制作，对其点滴创造性要予以鼓励，并以教师的丰富经验提出改进意见，进而激发其创造欲和深化其创造性的水准。例如美术绘画课，由于高中生已掌握了一定的绘画技巧和规律，所以在中学大可不必让学生再来临摹了，应鼓励学生组织自己的图案进行大胆的创作，其作业必将是精彩纷呈，充满真情实感，而学生间的作业又可以互相激发
10、其想象力的发展。早在两千多年前，我国伟大教育家孔子就提出过人生的最高境界是“游于艺” ，而“成于乐” 。所谓“艺” ，包含政治、文化、道德、爱国主义、集体主义等内容，而“乐”包含音乐、舞蹈、绘画等。由此可见，重视美术教育在我国有着源远流长的历史。在重点高中里，美术课程的地位不应该被弱化，通过美术教育来陶冶学生的情操，会使学生终生受益，这是造福全社会、造福全人类的伟大事情！参考文献：1谢丽君，李倍雷.中国美术史M.安徽美术出版社,2004.2.2 翟宗祝.外国美术史M.安徽美术出版社,2003.7.3沙景雯.打破思维定式,谈高中学生应如何“画画”对高中美术绘画模块教学的几点想法与思考J.文教资料,2010 年 18 期4高宇琪.浅谈美术教学中美术理论学习的重要性J.甘肃高师学报,2007 年06 期 5裘德燕,谭细雄.试论绘画艺术及其创新J.科教文汇(下旬刊),2008 年 10期
