尿的形成和排出教学实录

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1、第一节 尿的形成和排出教学实录阜康市第三中学 彭楚江 学习目标：学习目标： 知识目标 1. 能够说出泌尿系统的组成以及各个器官的功能。 2. 能够概述尿的形成过程以及排尿的途径和意义。 3. 了解泌尿系统的卫生保健。 能力目标通过观察肾脏的结构和肾单位结构示意图来培养学生的观察、自主学习的能力和归 纳总结能力。 情感目标：培养学生良好的卫生习惯；形成生物体结构与够能相适应的生物学观点。 教学重点：教学重点：肾脏的结构和尿的形成 教学难点：教学难点： 通过对肾脏内部结构特点和肾小球、肾小囊壁的过滤作用及肾小管重吸收作用的分析， 体会尿的形成与血液循环的关系。 教学方法：教学方法： 观察法 对比法

2、、归纳法、讨论法 课前准备课前准备 教师准备 1.多媒体课件类：泌尿系统的组成及功能录象尿的形成和排出过程动画。2.观察用具及材料：新鲜的已解剖好的猪的肾脏，解剖盘，解剖针。 3.表格资料血浆、原尿、尿液成分的比较。 课时分配：1 课时 教学思路：教学思路： 为了拉近学生与知识之间的情感距离，让学生产生探究新知识的动力，联系生活现 象：每人每天排一些尿、医院里的医生通过检查病人的尿液为病人诊断疾病等问题来 创设情境，来激发学生学习的兴趣，导入课题。 “泌尿系统的组成”并不是本节课的教学重点，所以这一知识点的教学让让学生通 过观看相关的录象，从整体上形成感性认识加以了解。本节课教学重点是让学生对

3、尿 的形成和排出有一个正确认识和理解，形成“结构和功能相适应”的生物学观点，提 高学生分析问题和解决问题的能力。因此，教学设计时利用实验、相关的图片来观察 肾结构、肾单位的结构以及其内血管特点、利用动画、数据分析来引导学生分析归纳 尿的形成过程，这不仅有助于学生深刻理解尿的形成过程，而且培养了学生科学推测 能力，强化学生对器官的结构与功能相适应观点。 利用“尿的排出过程”动态图让学 生自主学习、感悟排尿对人体的意义，自觉地养成良好的卫生习惯。 创设情景，导入课题创设情景，导入课题老师：前面我们学习血液循环，大家想一想血液循环有什么意义？ 学生：举例日常生活中出现的排泄现象，如出汗、排便、排尿。

4、 老师：引导学生分析排便是否属于排泄，从而让学生来区分排泄和排遗不同。然后联系生活：如每个人每天排出许多尿，安静时或天冷时喝水多就排尿多， 医生通过检查病人的尿液来为病人诊断疾病。这是为什么？由此导出要学习的课题尿的形成和排出 展示学习目标：展示学习目标： 1.能够说出泌尿系统的组成以及各个器官的功能。 2.能够概述尿的形成和排出的意义。 3.了解泌尿系统的卫生保健。 教学过程：教学过程： 一一.泌尿系统的组成以及各个器官的功能：泌尿系统的组成以及各个器官的功能： 老师：用多媒体展示关于泌尿系统的组成以及各个器官的功能录象，让学生来加以了 解。 学生：认真观看录象，了解泌尿系统的组成和功能。

5、老师：通过录象知道，肾脏是构成泌尿系统主要器官，作用是形成尿，为什么肾脏能 形成尿呢？ 学生：摇头 老师：这与肾脏的结构有密切的关系（导入肾脏的结构） 。 用多媒体展示观察肾脏的结构观察肾脏的结构 1. 先观察肾脏的外形特征，如肾脏的形状、颜色。 2. 肾脏的内部结构有哪几部分。 老师：请同学们观察大屏幕（实物投影仪投出新鲜的猪肾） ，老师这有一新鲜的完整的 猪肾脏，请你们仔细的观察它的外部形态有什么特征？如什么形状？什么颜色？学生：认真观察大屏幕上的猪肾的外形特征。 老师：同学告诉老师，你观察到的猪肾是什么形状的？什么颜色？ 学生：椭圆形、豆子形 老师：非常的真确，它形似我们吃过的蚕豆。它什

6、么颜色？ 学生：暗红色。 老师：很对。同学们仔细的观察（对实物投影）肾脏的内侧往里凹陷形成了肾门，是 肾动脉、肾静脉和输尿管进出肾脏的门户（老师用镊子把肾动脉、肾静脉和输 尿管指给学生看） 。如果老师把肾脏沿着肾门纵向剖开，我们就可以观察它的内 部结构了。请前后为 4 位同学为一组，结合课本 66 页肾脏的结构图，来认真仔 细地观察老师为你们准备好的纵剖开的新鲜的猪肾，看看它是由哪几部分构成 的？注意每一部分的颜色有什么不同（留给学生充足的时间让学生观察肾脏的 结构） 。 学生：前后位同学自动组合成一组，对照课本 66 页肾脏的内部结构图，认真仔细地观 察解剖盘内纵剖好的猪肾。 老师：指导学生

7、用解剖针挑动观察从肾门进出的管子。 （学生观察好后，老师多媒体展 示肾脏的纵剖面图） 老师：请同学们告诉老师这是肾脏的哪一部分？ 学生：皮质。 老师：这一部分呢？ 学生：髓质。 老师：中间的是？ 学生：肾盂 老师：与肾盂相连的这条管子是？ 学生：输尿管。老师：这条红色的管子是什么？ 学生：肾动脉 老师：蓝色的管子呢？ 学生：肾静脉。 老师：非常的准确。通过观察知道皮质的颜色要比髓质的颜色深，这与构成肾脏结构 和功能的基本单位-肾单位有着密切的关系。用多媒体展示观察与思考： 1.肾单位是由哪几部分组成？各部分在肾脏内位置如何？肾单位是由哪几部分组成？各部分在肾脏内位置如何？ 2 血液在肾单位内怎

8、样流动的？血液在肾单位内怎样流动的？ 3.与头部、胃、肠等器官相比，肾单位内的血管有什么突出的特点？与头部、胃、肠等器官相比，肾单位内的血管有什么突出的特点？ 老师：请同学们打到课本 67 页，结合上下两段内容，来认真仔细的观察肾单位与肾 小体组成关系示意图，通过观察来认识肾单位的结构以及其分布情况，并思考：血液在肾单位内怎样流动的？与头部、胃、肠等器官相比，肾单位内的血管有血液在肾单位内怎样流动的？与头部、胃、肠等器官相比，肾单位内的血管有 什么突出的特点？什么突出的特点？ 学生：带着上面的问题，认真仔细的观察肾单位和肾小体的组成示意图，认识、归纳 肾单位的组成以及分布，并动脑思考老师提出的

9、问题。 老师：，你可以结合前面学过的血管以及血液循环的有关知识，来观图分析归纳后面 两个问题时。如果你归纳出来，可以举手告诉老师，如果你自己难以处理，可 以和同小组的同学商讨，如果你们小组难以解决，你们也可以举手告诉老师， 我们一起来分析解决。 学生：有的继续观察图分析。有的小组之间开始合作讨论。 老师：（5 分钟后） ，大部分同学以及观察完，我们来检测一下同学们的观察情况如何。多媒体展示肾脏的剖面结构图： 如果老师把图中的这（鼠标点图）部分取出来制成临时装片放在显微镜下观察， 发 现它是又许多个只要的结构组成的（肾单位图） ，你们知道这是什么结构吗？ 学生：是肾单位。 老师：这部分是肾单位中

10、的什么结构？ 学生：肾小体。 老师：与它相连的黄色的管道是？ 学生：肾小管。 老师：这团毛细血管球是？ 学生：肾小球 老师：包在它外面的囊是？ 学生：肾小囊。 老师：看来同学们观察的非常认真，说的非常正确。认识老肾单位后，谁来告诉老师， 为什么皮质的颜色比髓质的颜色要深？ 学生：皮质内含有丰富的毛细血管。 老师：非常好，请坐。根据你们的观察和分析，谁来告诉老师“血液在肾单位内怎样血液在肾单位内怎样 流动的？流动的？” 学生 1：血液从肾动脉流入入球小动脉、肾小球、肾小囊 学生 2：血液从动脉流入肾小球、出球小动脉、肾小管 老师：有哪个同学有不同意见或是认为上面两个同学说的有误来给他们更正的？学

11、生：. 老师：可能这问题对大家有一定的难度，根据我们前面学过的血管知识，我们知道血 液应该从动脉流向毛细血管流向静脉。所以血液经过肾动脉进入肾脏后，经过 每个肾单位内的入球小动脉、肾小球、出球小动脉到达肾小管外面的毛细血管， 最后汇集到肾静脉流出了肾脏。现在同学们知道血液在肾单位内是怎么流动的 了吗？ 学生：知道。 老师：好。那谁来告诉老师，你观察到肾单位内的血管有什么突出的特点？ 学生 1：血管很多，很密集 老师：还有吗？ 学生：. 老师：请同学们看血液循环示意图，对图我们一起来分析一下，这是全身组织处的毛 细血管，进的一端都是什么血管？ 学生：动脉 老师：出的一端呢？ 学生：静脉 老师：毛

12、细血管有什么作用？ 学生：进行物质交换的场所 老师：非常正确。肾单位内有几处毛细血管？ 学生：两处 老师：对。包在肾小管外面的毛细血管和全身组织处的毛细血管一样，进的一端是动 脉，出的一端是静脉，而肾小球这团毛细血管，进的一端是动脉，出的一端也 是动脉，而且进的动脉要比出的动脉明显地粗，大家想一想，深单位这种结构 特点与肾脏的上面功能有关系？ 学生：可能与形成尿又关系。 老师：那么血液流经肾单位时是如何形成尿的呢？这就是我们要学的第二个问题：尿尿 液形成过程。液形成过程。为了便于同学们观察，老师把肾单位分成一部分一部分的，并制 成了动画，下面就请同学们仔细的观察，血液流经肾单位的每一部分时，发

13、生 了什么变化，最后在那个部位形成了尿液。多媒体展是血液流经肾小球的动画。学生：认真仔细的观察动画。 老师：请同学们注意观察，血液流经肾小球时，血液中的那些物质运行方向发生了什 么变化，运行到哪个部位形成了原尿？ 学生（齐答）：水、无机盐、尿酸、尿素、葡萄糖到肾小囊腔内形成了原尿。 老师：非常队，也就是说原尿的组成成分有水、无机盐、尿酸、尿素、葡萄糖 。血液 经过出球小动脉流经肾小管外面毛细血管时又发生来了什么变化呢？请同学们 请接着认真观察。展示血液流经肾小管外面毛细血管的动画。 学生：观察动画 老师：大家注意观察，原尿流经肾小管时，原尿中的哪些物质又 2 重新回到了肾小管 外面的毛细血管内

14、最后汇集到肾静脉，哪些物质最后从肾小管的末端流出来形 成了尿液？ 学生 1：原尿中的葡萄糖、水、无机盐重新回到了血液 学生 2：水、无机盐、尿素、尿酸最后形成了尿。 老师：同学们观察的非常仔细，回答的很对。 我们把血液流经肾单位的过程完整的看一遍（多媒体展是血液流经整个肾单位的动态图） ，请你们根据刚才的观，来对 比分析血浆、原尿和尿液组成成分以及含量的不同，并思考回答下面的问题：水 蛋白质葡萄糖 尿素 尿酸无机盐 血浆血浆90-93 7-8 0.1 0.03 0.004 0.9原尿原尿 97 微量 0.1 0.03 0.004 0.9尿液尿液 95 0 0 1.8 0.05 1.1.比较尿液

15、和血浆的成分发生了什么明显变化？你认为排尿主要排出的是哪些物质比较尿液和血浆的成分发生了什么明显变化？你认为排尿主要排出的是哪些物质 .血浆和原尿成分发生了什么变化？说明了肾小球和肾小囊（内壁）的作用有什么血浆和原尿成分发生了什么变化？说明了肾小球和肾小囊（内壁）的作用有什么 特点？特点？ .在原尿中有葡萄糖，而尿液中没有，这说明肾小管有什么作用？在原尿中有葡萄糖，而尿液中没有，这说明肾小管有什么作用？ 学生：观表，分析数据，思考上面的问题。 老师：谁来回答老师第一个问题？ 学生 1：与血浆相比，尿液中水多了，蛋白质和葡萄糖少了为零，尿素、尿酸和无机盐 多了，我认为排尿排出的是水、无机盐、尿素

16、和尿酸 老师：回答的非常全面，很好，请坐。那谁来告诉老师第二个问题？ 学生 2：与血浆相比原尿中水多了，蛋白质少了 老师：很好，请坐，变化最明显的就是蛋白质，原尿中几乎没有蛋白质，这说明肾小 球和肾小囊的内壁的作用又什么特点？ 学生：. 老师：（对照血液流经肾单位过程动画）这就好像我们滤沙子用的筛子，只有什么样 的沙子才能滤过去？ 学生：比筛子小的 老师：所以肾小球和肾小囊的内壁有什么作用？ 学生：过滤 老师：是滤过，而且是选择性的滤过作用。第三个问题，原尿中有葡萄糖，尿液中没 有葡萄糖，这说明肾小管有什么作用？ 学生:吸收作用 老师：是重吸收作用，它重吸收了原尿中的哪些成分来？ 学生齐答：水 无机盐 葡萄糖 老师：对，是全部葡萄糖 一部分水和无机盐。那么与流入肾单位的血液相比，流出肾 单位的血液中什么物质明显减少了？ 学生：有的说葡萄糖 有的说水. 老师：原尿流经肾小管时全部葡萄