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1、!“#$%中小学电教理论探讨!“ 年 # 月 #$ 日， 教育部颁布了关于在中小学实施“校校通”工程的通知 ， 通知要求到 !“#“ 年前， 争取使全国 %“*?,“%:$!+# 623. A177132 B C=D E8 F17-4$G3H462.=3H137 ID H42173$J643.184 K=LL %&)M,:$（ 作者单位：渤海大学教育学院教育技术系， 辽宁锦州“%“&）协 作 学 习 内 容主题知识模块复杂概念（ 或理念）备注“$土壤的酸碱性（ JK 值） 以及透气性， 认识各地土壤的差异， 选择肥力 相当的土壤做种植试验。 %$手工种植青椒， 用测量工具获得青椒成长的数据，
2、并书写观察日记。 :$ 在协作中观察影响青椒成长的因素， 进行温度测量、 湿度测量、 光照 时间测量、 风速测量等。 +$挖掘“ 气候” 概念的相关属性， 并完成理解。核心概念： 气候。 相关属性： 温度、 湿度、 光照时间、 风速等。【 注】需要有一个核心的理念或者抽 象概念来统领学习内容， 这也是在协 作学习中准备让学生建构的知识内 容和核心理念、 概念、 观念。计划实施部分学 习 阶 段活动计 划纲目活动内容（ 指学生活 动） 简介协作方式需要解 决的问题教师引导 （ 关键问题） 及 策略预期效果或成果评价方式及内容第 一 阶 段起止时间： : 月 “% 日 ,%* 日“$ 与远方伙伴建
3、立联系， 认识对方。 %$ 完成土壤的渗水实验， 选择肥力相当 的土壤。采用网络会议系 统 进 行 实 时 沟 通。了解各地常见土 壤状况， 通过渗水 实验， 选择肥力相 当的土壤进行种 植。问题 “：如何让远方的小 伙伴很快的认识你， 并喜 欢跟你交流呢？ 策略：鼓励学生积极发 言。 问题 %：土壤的肥力与哪些因素相关呢？ 策略： 引导、 对比、 示范。“$ 让协作学校的学习小组成员之 间建立起友好的 联系。 %$ 完成土壤的渗水 实 验 和 JK 值的测量， 认识土 壤。评价方式： 观察、 对话、 提问 等。 标准：同伴连带 意识和共同体的 建立，对土壤有 较为全面的认识第 二 阶 段起止
4、时间： : 月 % 日,*月 %: 日“$同时种植青椒， 同时进行浇水、施肥 等。 %$ 做好青椒成长日记。 :$ 认真测量青椒成长中数据。 +$发现差异、 探究原因、 查找资料。采用视频会议系 统的实时交互方 式进行协作， 配合 使用 NNO 等非实时的方式进行交 流。 协作问题： 什么样 的差异？ 为什么存在？ 可以解决吗？问题 “： 同一时间在肥力、土质相当的土壤中播种， 为什么发芽时间不同？ 策略： 启发、 引导、 鼓励 问题 %：是否应该同时比较两个城市的日照时间、 空气湿度？这些是否都是 影响植物生长的因素呢？ 策略： 启发、 引导、 鼓励 问题 :： 策略： 让学生通过观察 以及
5、跟不同地域 的 伙 伴 进 行 交 流，发现青椒成 长 中 的 差 异 ， 探 究造成差异的原 因： 温度 、 湿 度 、 光照等因素。评价方式： 观察、 对话、 提问 等。 标准：学生提升 追究的动机， 实 现在不同学校之 间的协作；学习 小组成员深入挖 掘影响青椒成长 的因素，并在协作中理解。第 三阶 段起止时间： * 月 %+ 日,M月 ? 日在指导教师引导下， 较为全面地建构“ 气 候” 的概念。 指导教师展示“ 气候概念图” ，协助学生 建构概念。采用视频会议系统的实时交互方 式进行协作， 配合使用 NNO 等非实时的方式进行交 流。 协作问题：问题 “：我们曾经利用了 哪些手段、 改变了哪些因 素来促进植物生长？ 策略： 启发、 引导、 总结问题 %：大家归纳一下有 多少。 策略： 启发、 引导、 总结问题 :： 策略： 通过青椒成长的 观察日记与远方 的协作伙伴的共 同交流，逐步建构起“ 气候” 的概 念。评价方式： 观察、对话、 考查等。 标准：理解气候的概念，准确表 达气候概念的相 关属性以及不同地 域 气 候 的 差 异。!
