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1、浅谈如何培养中学生的体育兴趣体育兴趣主要是指学生们对体育活动的积极性和自觉性，是对体育“心向往之”的情感 体验。它是对某个活动的“心血来潮”的冲动，是稳定的强烈指向性和动力性的心理特征。 学生的兴趣，就会经常地身不由己地关注与体育的新闻、人物、事件和赛事，会产生乐在 其中的活动、欣赏的欲望，使对体育的认识和体验有利于人格的终身发展。早在 1976 年，联合国教科文组织就对社会的发展趋势是“以人为核心的发展”。现在， 越来越多的人们，把人的发展提到了新的历史。如何使学校体育为人的终身发展打下良好 的基础，然而，在学校体育教育中，还有许多与“人的终身发展”的因素有关，体现为学生 对体育兴趣的淡薄，
2、其主要有： 1、是学生喜欢活动，但不喜欢上体育课。学生好动，吵起来追追跑跑，不亦乐乎，一 旦到了上体育课却没了劲，或者搞点活动还有点劲，一到体育课对规定的练习、任务就没 了劲。2、是学生把体育当作被动的任务与负担。测试，连最起码的活动也不乐意，一旦出了 校门，就不再对体育有兴趣。一旦有的观点，在学校也难以体育活动身心健康的目的，更 谈不上体育兴趣了。3、是有些学生受“应试教育”思想，参加体育锻炼是浪费、花费精力。在初中阶段教师、 家长对学生寄予厚望，希望能考上高中。对文化科目抓得很紧，而体育可有可无，从而文 化课教师作业布置量非常大，学生课余负担过重，使学生无法抽身于体育锻炼，殊不知体 育锻炼
3、能身心健康，学习，也就谈不上兴趣培养。还可以看看在校学生的家长、长辈，往往也在年轻时体育活动，养成的能力和终身的 兴趣，在繁忙的工作中不懂得用体育活动来调节的身心；只凭着年轻就以为很壮实，把本 可以用于陶冶情操的体育活动用来打牌、搓麻将等。家长不爱体育，加上“希望孩子考个好 学校”的观念，对孩子的锻炼就不理解不支持乃至强烈反对。一拼命为孩子买各式各样的营 养品补身子，一却不晓得让孩子锻炼来强身。只晓得体育只是“玩玩”、“消遣”，不晓得体 育身心调节，不晓得体育还是人的文化品位。鉴于认识，我相信，若干年后，学生走出校 门，在体能要比不上他们的长辈有潜力，长辈下过乡，吃过苦，体力锻炼，也有的意志，
4、 而他们的下一代缺少活动和意志磨练，在未来的社会生活中，将难以担任重任。当今的学 校体育，应着力培育学生的体育兴趣。那么如何培养学生的体育兴趣呢？下面我就日常体 育教学的尝试，谈谈培养体育兴趣的方法：一、多方激励，给学生的印象学生在中学阶段，都有新鲜感，在各都有“重新做人”的感觉。体育课是怎么样的，苦 不苦，有趣不有趣，关注的。而在以往的教学中，不少教师怕学生不听话，堂课总是扳着 脸讲体育课的规矩，不准这样，不准那样，学生听体育课多年来“领教”过的东西，心理上 就抵触情绪，要想培养兴趣的是。学生好奇、求新的心理，在高中体育教育起始中，想方 设法使学生对体育有的印象，意义是深远的。1、名人轶事介
5、绍向学生介绍体育明星的成长历程和辉煌成绩轶闻趣事，如篮球名星美国的乔丹、奥尼 尔，我国的姚明。足球名星巴西的罗纳尔多、英格兰的欧文、贝克汉姆等。向学生介绍我 国奥运冠军的辉煌成绩和为国争光的奋斗足迹，如乒乓球名将邓亚萍，跳水名将伏明霞、 田亮、熊倪，我国奥运会金牌得主许海峰等等。在教学过程中还可以向学生提问或请学生 来讲所熟悉的名星趣事，还向学生宣传知名人物体育锻炼身体的事迹等等。2、未来体育社会发展更多地关注人的自身发展，体现“以人为本”的人文关怀，身心健康是人们的 需要，未来体育将以健身和休闲体育为主要内容。未来社会一竞争日趋激烈，在工作中需 要人们付出更多的脑力和体力；另一方面双休日和假
6、期的增多，闲暇也。参加体育活动人 们的需要，也将是时尚。有鉴于此，要求学生在校期间体育锻炼中，学会科学地锻炼身体 的方法和技能，一项或几项运动技能。二、多改革，营造的1、精心备课，形象在教学过程中老师既要做严师又要充当益友，既要要求又要平易近人，课堂教学让学 生觉得体育老师有学问，懂技术、会。学生对体育的往往从对教师的开始。要求体育教师 一开始就要以亲切自然的表情、而谦逊的，体态端正、衣着整洁、落落大方的形象在学生 面前，用热情洋溢的语调向学生问好。在教学中教师讲解要简洁，语言精炼，吐字清楚， 声音宏亮；还可以教材情况编通俗、简单、易记的顺口溜、口诀等；教师的语，一要，说 中要害；二要用性语言
7、，挖掘学生在活动中的“闪光点”给学生以鼓励、肯定。还要广阔的 心胸，善待每一位学生，尊重、理解每一位学生，一视同仁地对待每一位学生。在教学中， 对学生要多一点沟通与交往，少一点架子与对立；多一点肯定与鼓励，少一点轻视与批评； 多一点疏导与宽容，少一点禁令与责罚。在学生练习中错误，耐心，拉近与师生之间的距 离，融洽师生之间关系是教师形象的基础。 2、精心设计教学方法，调动学生的积极性要想在教学过程中培养学生对体育的兴趣，需要采用多变的教学方法。在教学中运用单 一的教学方法，不管一开始有多大吸引力，都会使学生失去兴趣。比如在耐久跑教学时 让学生经常围着操场一圈一圈单调乏味的跑，学生练习几次后就会产
8、生厌烦情绪，从此对 耐久跑丧失兴趣。但在耐久跑教学中穿插图形跑，越野跑，走跑交替等方法不但可以排除 学生对耐久跑的厌倦情绪，而且还能学生对耐久跑的兴趣。在众多的教学手段变换中，游 戏和教学比赛是经常采用，并且应用面广。如在跑教学中让学生反复 30 米跑、50 米跑、 100 米跑等，会使学生感觉枯燥无味，提不起精神；但如采用游戏，象“抓尾巴”、“背向听 哨声追逐跑”或采用接力跑比赛等。学生的情况和教材的内容，使用的游戏或比赛，则会大 大激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。3、精心设计活动过程，培养学生能力学生的活动能力强，但学生对体育一点兴趣也，学生从农村来的，初中时只练中考项目， 很少接触
9、球类运动，学生情况，可以按运动的高低分层次教学。比如对未学过篮球的学生 从最的动作开始，让学会“打球”，为更多机会，在中。还可以学生的情况降低动作难度。 如在上 “后滚翻”课时，同学身体较胖或其它原因翻不，那么先让从斜坡上由上向下滚翻， 并帮助；翻过后，再慢慢的降低坡度练习，让学生再努力，体验。学生觉得能做，并能在 活动中快乐，即使下了体育课，即使出了校门，也会自动地投入到体育活动中去。三、多方合作，兴趣培养的学校体育是学校教育的组成，单靠体育教师“独家经营”，培养学生体育兴趣，不好， 如能学校和全体教师社会各的支持，那么肯定事半功倍。1、与学校的与合作体育兴趣培养，需要有体育文化，在创设校园
10、体育过程中，有些工作体育教师力所能 及，要争到学校和支持。如校园广播、校园电视台每天播放体育新闻，观看体育专题节目，还可以开设体育、健康、卫生知识展。每年文化体育艺术周活动，在活动中，组织体育比 赛，安排体育欣赏，还可以组织校运动队和兄弟学校校际比赛，学生范围。活动让学生在 潜移默化中体育的熏陶，在不知不觉中喜欢体育活动，体育活动。2、与班主任与合作班主任老师是学生的直接管理者，与学生接触较多，对学生力，班主任对学生体育活 动的也会对学生体育活动产生。体育教师与班主任老师班队活动组织体育内容的主题班会， 还可以协助班主任班内小竞赛，如班级乒乓球比赛，跳绳比赛等小型活动。3、与家庭的合作学生是家庭的一员，中学生不象小学生那样依赖家长，但家长的体育意识对学生体育 活动的作用是显而易见的。家长会、家访等向家长“健康”的教育思想，要求家长子女的体 育锻炼，还校运动会组织家长观摩，以学生家长的体育意识。体育与学校其它家庭在育人 总上是的。体育教师与学校及社会各方的合作是，支持的关系，是为学生的发展条件的过 程，是培养学生体育兴趣的过程，学校、家庭、社会体育载体育人的过程。 总之，体育兴趣的培养一朝一夕的事，而且个体的差异性，在现行教学条件下，许多工 作还难以到位，但这松懈的借口。学生的终生发展，国民的素质和发展前途，将在中学体 育教学中为学生的体育兴趣培养最大的努力。
