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1、琵琵 琶琶 行行导学案导学案 第一课时第一课时 【学习目标学习目标】 1. 解题、了解作者、积累字词及本诗名句，学会古诗诵读。 2. 整体把握全诗，理清思路，掌握主要内容。 【知识导学知识导学】 1.唐朝宣宗皇帝李忱为一位诗人写了首悼亡诗：“缀玉连珠六十年，谁教冥路 作诗仙？浮云不系名居易，造化无为字乐天。 _，_。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。”这 位诗人就是白居易 。 2白居易，中唐著名_诗人，字_，晚年号_。青年时家境 贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。二十九岁中进士，官至左 拾遗(谏官)。有“兼济天下”的理想，屡次上书针砭时弊。写下了新乐府、 秦中吟为代表的“讽喻诗”，反
2、映劳动人民的痛苦生活，揭露统治阶级的 腐朽和罪恶，他是继杜甫之后又一个伟大的现实主义诗人。后被贬为江州司马。 著有_七十一卷，今存书近三千首。在文学上白居易主张 “_，_”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优 良传统，反对“嘲风月，弄花草“而别无寄托的作品，是_的倡导者，在文 学史上有重要地位。琵琶行是我国文学史上著名的长篇叙事诗，是白居易 的代表作品之一。 3. 关于歌、行、引: 琵琶行原作琵琶引，“行”是乐曲的意思。白居 易还有长恨歌。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一 种_。三者的名称虽不同，其实并无严格区别。其音节、格律一般比较自 由，形式都采用_，富于变化。 【基础演
3、练基础演练】 1. 给下列难字注音： 铮（ ）铮然 贾（ ）人 悯（ ）然转徙（ ） 荻（ ）花 霓（ ）裳琴（ ）瑟（ ）琵（ ）琶（ ） 钿（ ）头 呕（ ）哑（ ）嘲（ ）哳（ ） 六幺（ ）2解释下列各句中加点字的意义： 感斯人言（ ） 凡六百一十六言（ ）东船西舫悄无言（ ） 自言本是京城女（ ） 转徙于江湖间（ ） 转轴拨弦三两声（ ） 却坐促弦弦转急 ） 因为长句 （ ） 初为霓裳后六幺（ ） 为君翻作琵琶行（ ） 商人重利轻别离（ ） 铁骑突出刀枪鸣（ ） 整顿衣裳起敛 ） 3.翻译下面的句子a尝学琵琶于穆、曹二善才 译文： b转徙于江湖间 译文： c使快弹数曲 译文： d是夕
4、始觉有迁谪意 译文： 3. 用“/”标出下列诗句的诵读节拍： 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦 掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 【合作探究合作探究】 1.琵琶行是一首叙事诗，叙了什么事？2.小序有什么作用？3.读诗，找出诗歌中和序呼应的地方。4.分别用一句话概括各节诗的内容。【巩固提升巩固提升】 （一）课内检测 1.下列词语中粗体字的读音正确的一组( ) A湓湓浦口(pn) 憔憔悴（jio） 六玄玄（yo） B铮铮铮然（zhng） 贾贾人（ji） 荻荻花（d） C虾虾蟆陵（h） 嘈嘈杂（co） 钿钿头（din） D江浸浸月（j
5、n） 呕哑哑（y） 嘲哳哳（zh） 2下列词语的书写，完全正确的一组是( ) A曲罢悯然 钿头银篦 连篇累牍 杜鹃啼血 B转徒江湖 幽愁暗恨 扣人心弦 豪言壮语 C轻拢慢捻 天崖海角 幽咽泉流 汗流浃背 D东船西舫 恬然自安 翻复无常 春寒料峭 3对下列句子中词语解释，正确的一项是( ) A使快快弹数曲 快：赶快。 B老大老大嫁作商人妇 老大：排行第一C去来去来江口守空船 去来：离去回来 D弦弦掩抑掩抑声声思 掩抑：低沉抑郁 4下列句子中加线的词语，古今意义相同的一项是( ) A铁骑突出刀枪鸣 B门前冷落鞍马稀 C整顿衣裳起敛容 D凄凄不似向前声 5.诗人用哪句诗把自己和琵琶女联系在一起？他们
6、有什么共同命运，是什么作 为桥梁把他们联系在一起？（二）课外拓展 1.你能说出一些古代与音乐有关的故事？至少说出一个。2.阅读下面这首诗，回答问题。 邯郸冬至邯郸冬至注夜思家夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。 【注】冬至：在唐代，冬至是一个重要节日，朝廷里放假，民间互赠饮食、穿 新衣、贺节，一切和元旦相似。 本诗写诗人冬至时节客居邯郸驿，孤寂思家，诗人是怎样表现他的思乡之情的？ 请结合全诗的三、四两句加以赏析。第二课时第二课时 【学习目标学习目标】 4. 背诵第一、二节；理解分析诗中描
7、写音乐的诗句的特色。 5. 掌握作者描写音乐的高超技巧。 【知识导学知识导学】 琵琶行中三次写琵琶女弹奏都用了侧面描写：第一次“忽闻水上琵琶声”， 侧面描写的句子是_；第二次当“四弦一声如裂帛” 结束弹奏后，诗人用“_，_”来进行 侧面描写；最后一次“凄凄不似向前声”，作者又用“满座重闻皆掩泣”， _”作侧面描写。 【基础演练基础演练】 1.下列句子中加线的熟语的使用，不恰当的一项是( ) A这些老屋确实有些味道，“夕阳无限好，只是近黄昏”，新的小区要开发了， 不得不推倒啊！ B刚退居二线的老王抱怨说：“你看我才退了下来几天，就门前冷落鞍马 稀了，真是人走茶凉啊！”C昔日同学三年，今天终得一聚
8、，“相逢何必曾相识”，我提议，干杯！ D轮到中国选手申雪、赵洪博出场了，大家都屏住呼吸，场内一片寂静，真是 “此时无声胜有声”啊！ 2. 对琵琶行中词句的理解，不恰当的一项是( ) A“嘈嘈”形容琵琶声的粗重，“切切”形容琵琶声的轻细。 B“间关”形容鸟声婉转，这里指音乐的流畅悦耳。 C“别有幽愁暗恨生”，是说音乐勾起听众内心深处的愁思和怨恨。 D“银瓶乍破”“刀枪鸣”形容音乐的激越雄壮，惊心动魄。 3对下面的诗句赏析不恰当的一项( ) 浔阳江头夜送客，枫叶获花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不 成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 A第一句概括地介绍了时间、
9、地点、人物和事件（主人送客人）。 B第二句描写环境，有力地烘托了秋夜送客的萧瑟落寞之感。 C第四句中的“无管弦”三字为琵琶女的出场和弹奏张本。 D第五、六句写出了与朋友分别时的悲惨心情。 阅读下面的诗句，完成 45 题。 轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私 语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶 乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫 悄无言，唯见江心秋月白。 4对下列词语的解说，不恰当的一项是( ) A“轻拢”一句描写琵琶女弹奏的动作特点
10、，同时也表现了她高超的演奏技巧。B“大弦”“小弦”两句写出了两种旋律的交错出现。“如急雨”“如私语” 使两种旋律形象可感。 C“大珠”一句化视觉形象为听觉形象，给人以眼花缭乱，耳接不暇的感觉。 D“间关”一句继续写了旋律的变化，用“莺语花底”这一美的视觉形象，强 化了听觉形象的优美。 5对以上部分诗句的分析，不正确的一项是( ) A“冰泉”“凝绝”两句写出了音乐的又一境界。幽咽之声，悲抑哽塞，好像 “泉流冰下”，用视觉形象的冷涩强化了听觉形象。 B“别有”“此时”两句写出了音乐结束后的余音袅袅，回味无穷的艺术境界， “无声胜有声”给听者留下了广阔的想像空间。 C“银瓶”“铁骑”两句表现了“声暂
11、歇”后力量的大爆发，同时，这两句也 将音乐的魅力推向了高潮。 D“曲终”“四弦”两句写出了音乐进入到高潮时戛然而止，乐曲虽终，但由 音乐而产生的惊心动魄、回肠荡气的艺术魅力并没有因此而消失。 【合作探究合作探究】 有感情地诵读第二段，回答下边的问题，品味诗中的意境。 1在琵琶女演奏之前，诗人先写她的调弦动作和神情，这有什么作用？2诗人运用了哪些手法来直接表现琵琶女出神入化的演奏技巧？3.说说琵琶女所演奏的乐曲有一个怎样的发展变化过程，并指出乐曲高潮之所 在。4.第二段用“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”结尾，有什么作用？5.朗读、背诵诗的第一、二节，体会诗人描写音乐的高超技巧。【巩固提升巩固提
12、升】 （一） 课内检测 1.诗句默写填空： 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 _，举酒欲饮无管弦。醉 不成欢惨将别，_。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁？ _。_，添酒回灯重开宴。 _，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 _，似诉平生不得志。_，说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。 _，小弦切切 如私语。_，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流 冰下难。_，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生， _。银瓶乍破水浆迸，_。 _，四弦一声如裂帛。 _，唯见江心秋月白。2.琵琶行序言中有“因为长句，歌以赠之”一句，说明了诗人的写作动机。 对诗人的写作动机理解最恰当的一项是（ ） A是为了排遣自己谪居江州后的郁闷心情。 B是为了抒发对琵琶女不幸遭遇的深切同情。 C既是为了表达对琵琶女悲惨遭遇的同情，又是为了抒发自己与琵琶女共有的 “天涯沦落人”的感情。 D以上三种都不是，写此诗只是一种偶然事件引起的灵感的触发。 3.下列分析不恰当的一项是（ ）A琵琶女“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，是由于她“平生不得志”， 不便说，也不愿见人。 B“大弦嘈嘈如急雨”，用“嘈嘈”这个叠字词摹声，又用“如急雨”这个比 喻使乐声形象化。“小弦切切如私语”用了拟人的手法。 C“间关”之声，轻快流利，而这种声音又
