《(苏教版)五年级科学下册教案 质疑 2》由会员分享,可在线阅读,更多相关《(苏教版)五年级科学下册教案 质疑 2(2页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、(苏教版)五年级科学下册教案(苏教版)五年级科学下册教案 第六单元第六单元 交流与质疑交流与质疑 2.质疑质疑教学目标教学目标过程与方法:能够对不合理的问题、推理过程、结实、取证方法做出分析。能够尝试设计合乎探究规则的取证方法。知识与技能:知道什么是质疑。知道质疑的内容有哪些。知道科学不能弄虚作假。情感、态度与价值观敢于质疑别人,勇于接受别人的质疑。形成注重真实的科学品质。乐于发现问题,进行质疑。学习成果:预计学生能够:知道什么是质疑。知道质疑的内容有哪些。知道科学不能弄虚作假。学习成果评价概念发展层次 1:不知道什么是质疑,也不知道哪些内容值得质疑。层次 2:知道什么是质疑,不知道哪些内容值
2、得质疑。层次 3:知道什么是质疑,也知道哪些内容值得质疑。探究能力: 层次 1:不能够对不合理的问题、推理过程、结实、取证方法做出分析,不能够尝试设计合乎探究规则的取证方法。层次 2:能够对不合理的问题、推理过程、结实、取证方法做出分析,不能够尝试设计合乎探究规则的取证方法。层次 3:能够对不合理的问题、推理过程、结实、取证方法做出分析,能够尝试设计合乎探究规则的取证方法。 课时安排课时安排:1 课时 教学过程教学过程教 学 设 计教 学 效 果一、集中话题1.我们在以前的课中,当我们同学在进行实验计划的汇报时,和实验结论的汇报时,都有很多同学能够对汇报的同学提出问题,在科学上,我们称之为质疑。二、探索和调查1.质疑是一种和重要的科学素质,那什么是值得我们去质疑的呢?2.教师逐条讲解,有哪些值得质疑。3.如果要调查我们学校 6 个年级一个星期能喝多少水,应该怎样做?4.请同学设计方案。5.汇报方案。6.在同学们互相质疑的基础上,完善调查方案。三、回顾和解释1.课后以小组为单位完成调查。