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1、青岛版五年级上册科学青岛版五年级上册科学我们的身体我们的身体课文课文名称名称4.我们的身体课时1使用意见教学教学目标目标1.知道人体的皮肤下有肌肉和骨骼，内部有心脏、肺、肝、脾、胃、肾、肠等器官，初步探究人体肌肉、骨骼和关节的作用。2.通过观察比较、亲身体验和查阅资料探究人体主要运动器官的作用，从而学会从不同的途径搜集和整理信息，了解人体的奥秘。3.在探究活动中体验人体奥秘，通过亲身体验认识到人体器官与人的生命活动息息相关，逐步意识到要关爱身体、珍惜生命。教学教学重点重点难点难点1.让学生对人体有个整体的了解，并从外到内对自己的身体进行认识2.初步让学生用观察和分析的方法来研究人体的内部结构教
2、学教学准备准备学生准备：课前搜集与人体内部构造相关的资料或图片。教师准备：1.人体肌肉、骨胳、关节图片与模型； 2.设计人体肌肉、骨胳、关节特点及作用的课件；一段健美操表演的录像。3.记录表每组一份。活动活动过程过程设计设计一、欣赏健美操表演师：同学们，这节课我们来认识自己的身体，有兴趣吗？首先请同学们看一段健美操表演的录像。1.观看健美操表演的录像片段。2.说一说自己观后的感受。设计意图：通过欣赏健美操表演所展示的优美身姿和强健体魄，唤起学生的羡慕之情和审美情趣，诱发关注自己身体的浓厚兴趣。二、猜猜我们的身体内部有什么师：同学们是否想对自己的身体有更多的了解？这节课就让我们共同来探究吧！（板
3、书课题：8、我们的身体）1.讨论:1 说说我们身体的组成；2 结合你的亲身体验，猜猜我们的身体内部有什么？3 提出自己最感兴趣的一个问题。2.汇报：学生汇报时见机提问：你怎么知道人体内有心脏的？在你剧烈运动后身体的哪些器官反应比较强烈？活动活动过程过程设计设计3.播放课件：人的皮肤下面有肌肉和骨骼，骨和骨连接处有关节，胸腹部有心、肺、肝、脾、肾、胃、肠等器官。4.对照挂图和模型，认识人体几块比较大的肌肉、骨骼和主要关节。5.学生互动：在对方身体的相应部位指认主要肌肉、骨骼和关节。设计意图：讨论的目的是首先给学生一个展示的机会，结合亲身体验说出自己的所知、所见和所想；而后，运用鲜活的课件展示，直
4、观的图片和模型再现，让学生对人体内部构造有了更为直观的了解，强烈的视觉冲击力足以给学生留下深刻的印象，学生互动进一步提升了探究兴趣。三、探索肌肉、骨骼和关节的作用师：人体的肌肉、骨胳和关节都有什么特点？又有什么作用呢？让我们通过几个小游戏来体验以下，探寻出其中的奥秘吧！1.认识肌肉的作用屈臂，手指反复几次按压肱二头肌，体会肌肉有弹性（或按捏腓肠肌，也能体会肌肉有弹性） 。教师动作演示：如何体验肌肉的收缩和舒张。依据下表要求体验肌肉的收缩和舒张，记录自己的发现。肌肉名称 屈 臂 伸 臂 肌肉的作用肱二头肌 肱三头肌 讲述：肌肉有弹性，肌肉通过收缩和舒张牵动所连着的骨运动。人体的各种运动都依赖于肌
5、肉的收缩和舒张。2.推想骨骼的作用观察图片或模型，讨论：A、人体有 206 块骨头构成了人体的支架，你看它像什么？起到了什么作用？B、头部颅骨内装有什么？胸廓内有什么？这样的构造对内脏有什么作用？C、我们能做出各种动作，说明骨骼又有什么作用？综合认识骨骼具有支撑人体、保护人体内部器官和运动的作用。3.体验关节的灵活性及其作用讲解并演示：讲解人体主要关节名称；演示肩关节的活动特点：旋转、外展、内收。根据观察记录的提示，体验关节的特点及作用关节名称 活动的特点 我的感受肩关节 旋转、外展、内收。 肘关节 指关节 髋关节 膝关节 4.梳理探究成果:骨骼、关节和肌肉组成了人体的运动系统，三者是协调统一
6、的整体，密切配合才能完成各种动作。设计意图：把本环节设计成三份探究资料卡，引领学生在小组内根据资料卡的提示自主探究骨胳、关节和肌肉的不同作用，在游戏、体验中感知和思考，既保证了探究的连续性和完整性，又能在有限的时间内实现最优化的探究活动。 四、自由活动：摆造型让我们以自己喜欢的方式展示一下自己最想做的动作好吗？你可以摆一个最酷的造型，也可以跳一段优美的舞蹈。比一比谁的造型最酷，谁的舞蹈最美。设计意图：以才艺展示的方式把探究活动推向高潮，通过肢体语言，进一步感受骨胳、关节和肌肉的协同运动，激发学生关注自己身体，热爱体育运动的情感。五、拓展活动查阅资料或调查了解肌肉拉伤、骨折、脱臼是怎么回事？怎样防治？课后课后反反 思思本课在教学实施过程中，努力做到了以下几点：1、整堂课以学生的自主体验为主，极大地调动了学生的探究兴趣，通过猜想、观察、比较和整理来自自己身体的信息资料，系统地了解了人体的内部器官；2、充分尊重学生的生活经验和探究水平，利用课件、图片、模型等直观形象的教学手段展示人体内部器官，为学生提供了充分的有结构的探究材料；3、采用大环节教学法，以自主体验、小组合作的探究形式认识人体内部器官，避免了因教学内容过多，造成教学散乱的现象。
