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1、教育因负重而美丽 -班主任工作漫谈我们年级的一位班主任曾发出过这样的感慨：“自从当了班主任连老公都不爱了” 。我想正是班主任把全部的心血.全部的精力都用在班级管理中，把班主任工作当事业来经营.才由衷的发出这样的感叹。的确，班主任的工作实质上就是一种无私的奉献。耕耘在这方土地上我们奉献的不仅仅是我们的岁月流年，还有我们无尽的热情与爱心，我今天主要从以下三方面来谈班主任的育人工作。1、教育因负重而美丽 2、修炼语言的魅力 3、面对问题学生要有永不放弃的精神。一、教育因负重而美丽希腊神话中有这样一个故事：古希腊有一位英雄，具有男性所有的美德，赢得了两个女神的爱慕和追求，一个说如果你愿意和我结合，我将
2、给予你轻松，舒适与幸福；另一个说，如果你答应跟我在一起，我给你的礼物将是“艰辛与沉重” 。最终英雄选择了艰辛与沉重。对于大多数生活在这个世界上的人而言，艰辛与沉重是是生活的常态、是日常生活的底色，是不可推卸也是不能抵挡的。走上教育这条道路也就意味着选择了艰辛中艰苦，沉重中的沉重。语文课本行道树中有这样的一段话:二、修炼语言的魅力班主任工作绝大部分是靠语言来实现的，有人把教师的语言称之为艺术中的艺术，那么班主任的语言就是艺术中的精品。记得家长都说，孩子听班主任的话就像圣旨.这一点都不夸张。学生们在校一天聆听班主任的教诲的时间，要远远多于与家长的交流，也许我们没有刻意与某位学生对话但我们的语言无时
3、无刻不左右学生的认识，学生的思想情感。我们在在潜移默化中用我们的思想意志，改变着学生的思想的认知。我们的语言也许一时间激起千层浪，打开了学生新的天地，新的世界。也许转瞬间掐灭了智慧的火花，把学生推入无底的深渊。学生的人生成败真可谓成也“语言”败也“语言” 。所以我们要正确运用语言这把利刃，努力做到持之有度，行之有效。这样也可使我们的班级管理工作取得事半功倍的效果。1、坚持“以情动人”前段时间在办公室有一位家长，领领着孩子在等老师分析问题。当时任课老师班主任都不在，我一边改作业一边听母子谈话，孩子左一句我没错，右一句别人也这样为什么老师没有把他们叫上来。这也可能是我们常遇到的的问题，我当时就听着
4、就着急了，我转过来对那个孩子说：“小涛，你看你妈妈的手机不停响，你妈妈刚说完在学校.别人就不问了，在学校能有什么好事情，你妈妈难道不觉得难堪吗？母以子为贵，你并没有给你妈妈增添荣耀。再者，你妈妈在这里已经快两节课了，进进出出的学生老师那么多，我看你妈妈恨不得找个地缝钻进去。你太不体谅你的母亲太不顾及母亲的情感了。你只考虑到自己受委屈这是一种很自私的表现，说到这孩子终于把仰到后面的头挪了回来。不时地看脚尖了，我又趁机给他出主意，如果想把事情快解决，如果想让妈妈不再难受那就认错，把委屈都扛起来，可以“口服心不服” 。一番努力下终于使这个学生有点动摇了。这位妈妈在一边不住的感谢，这一刻我才真正的体会
5、到，家长到学校是多么难堪的事，这时我们只有尊重了孩子的家长，才能赢得孩子的尊重，很多时候教育孩子也应点到为止，就让他“口服心不服”吧。穷追猛打的后果，只能是让孩子越走越远。2、恰当的赞美学生昨天上课时我组织学生对头一天上公开课的情况进行了小结，我专门请两位同学介绍了一下他们上课为什么能表现的这么好。之后我对全班同学说我特别感谢这两位同学能与我共同承担.分担.上课上的重任与压力，他们表现出的是一种责任意识是一种使命感。我希望今后有更多的同学能与老师共同面对挑战。说这些话时我感到学生先是一惊，后是若有所思。这两个同学上课的状态自是不必说。平时工作忙，没有时间找学生谈话，与学生之间常有隔阂的感觉，甚
6、至有时竟忘了学生的名字，时常为此而着急。有一次上课七班的张虎回答问题特别好，我突然想起张虎这学期的作业写得很认真，听课也专注，我就顺势表扬了他和几个同学，听到表扬的话.这些学生就像喝足水的花朵一样，一个个都坐得直直的，眼睛都放光了。之后隔几天就利用上课的时间，表扬表扬这个，表扬表扬那个，顺便批评一两个。从中我感悟到是，一是，不能吝啬表扬，二是不要把表扬攒起来等到特定的时候再表扬，要善于抓住时机。这种不经意的闲话就是联系学生感悟的纽带。三：改变称呼多使用“我们”“咱们”咱们班主任大多数都兼有两个班的课，最喜欢应用的计策就是激将法，就是在一班说你们不如二班，在二班说你们不如一班。孰不知激将法有时会
7、适得其反，两个班学生都会觉得你不喜欢他们，更喜欢另一个班，情感上的不信任，肯定会大大降低教育的力度。上届学生我曾布置了一篇作文，题目是“我的老师” ，绝大部分部分学生写武静的认真细心，写李薇老师的幽默热心，只有个别几个学生写我，我当时觉得挺尴尬挺不是滋味的，但看完一则“激将法”的案例后，我就明白其中的缘由了，李老师、武老师常挂在嘴边的词“咱们班” ，特别是李老师常挂在嘴边的是咱们七班八班不分家，学生听了很舒服，也愿意接受。所以教两班最头疼得问题就是学生的“吃醋”所以我们要善于应用我们“这个”称谓，与学生们融为一体。总之教师美的语言具有对学生的感召，感染和转化作用，这种转化看不见摸不着，但效果是
8、显而易见的。班主任们在情感教育过程中，一定要注意“严”和“爱” 的统一结合。做到“爱”字当头“严”字把关，在爱护的同时更要严格的要求他们。只有一分严格之水，掺几分感情之蜜，才能成为教育的甘露。三：面对问题时学生有着永不放弃的精神。阐述这部分内容时，我要先给班主任和未来的班主任出一道选择题：这样的故事咱们经常听，纸上谈兵终觉易。但这样的故事在我们每个班主任工作中经常发生，只是未能写入史册，我们感慨最多的就是与学生的斗争。班主任与学生的较量，最形象的一个词就是“斗智斗勇” 。不断地纠正学生让班主任疲惫不堪，产生很深的挫败感，甚至对自己产生怀疑。我们是不是一定要与学生争锋相对的斗争，有你没我，有我没
9、你呢？菲拉老师做法，可能给我们很多启示。有时只需要换个角度，换种方式面对。当班主任大发雷霆是经常性的，以前带班，每逢开学我都会对学生说：“我先点点人，看看够不够，我希望你们都能我手里安安稳稳的毕业。“我还会对他们说：“我发火让你们滚的时候，你就到你喜欢的任课老师那里去，如果任课老师发火让你滚时，你就赶快到我这里来。不许滚的不见人，我还得找” 。因为吃了这颗定心丸，冲突之后一切都很快恢复如常了。（接下来，谈到一个班的学生，希望班主任别介意）菲尔丁咱们可能都知道，上学期我在楼道转的时候，他也在巡视，我第一次很生气：告诉他“这是初一，我巡视，不用你“，他回了句， ”我转一下不行吗？“后来再碰到时，他
10、会故意大声说：“老师好” ，我也会很认真的对他说：“你好” 。这学期有一天，我急匆匆的往八班赶着上课，还没走到，他抱着另一个学生嬉皮笑脸的问我：“老师，有没有纸，我要上厕所” 。我看着他说：“你羞不羞” 。刚想走，想了想他也许真的需要，犹豫了一下拉着他到办公室，递给他一卷纸。他大笑着对那个同学说， ，我上个厕所，这个老师给我一卷纸“。可能是不想给我找麻烦，也可能是其他原因，从那以后我就再没有在楼道中碰到他，其实我当时想如果我的孩子有需要，老师能帮他我会非常感谢。咱们眼中强悍的差生，其实是班级中的弱势群体，他们更渴望被尊重，被关照。老师们也经常说最懂感情的是差生。既然我们都知道“江山易改本性难移” ，咱们也就整理心情，做好不断纠正的准备，在艰辛的跋涉中咱们收获不了成绩的时候，一定会收获一份坦然的心境，一份问心无愧的淡定。我们对学生的思想教育不是一劳永逸的，而是需要持之以恒的耐心，细致的工作，需要永不放弃的精神，放弃是一个念头，而永不放弃是一种信念，努力，不一定会成功，但放弃，则一定会失败。总之班主任工作是以心育心，以情育情，以德育德，以人格与人格的精神劳动。希望咱们的每一位班主任能用圣洁瑰丽的师道精神，给予学生不染一丝尘埃的博大的爱，照亮学生的人生之路。
