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1、（苏教版）五年级科学下册教案（苏教版）五年级科学下册教案第二单元第二单元 形状与结构形状与结构2.搭支架（第二课时）搭支架（第二课时）课 题搭支架 授课日期 教学内容 制作立体支架。教学目标知道不同的形状结构稳固性不同，知道三角形结构不容易变形能够比较不同结构的稳固性。能够设计并制作立体支架。教学重点知道不同形状的结构稳固性不同。教学难点搭建立体支架。教学过程反思与讨论搭建高塔教师检查学生准备的材料。谈话：各组进行搭高塔比赛，你们认为应该比什么？学生发表意见。小结：美观、坚固、用料少等。提示：教科书里有其他同学搭建的支架，你们可以借鉴，但是我们反对没有创意的模仿。设计支架式，除了要坚固，还要考
2、虑到能够放住承重物。学生搭建高塔，教师巡视、帮助。学生展示本组的作品。测试高塔的强度和稳定性谈话：同学们，你们的高塔搭建完成了吗？怎么测试高塔的稳固性呢？学生讨论、回答。谈话：下面我们往高塔上加重物，测试高塔的稳固性，并做好记录。学生分组实验。汇报实验结果，比较各组高塔的综合性能。提问：为什么有些组的高塔坚固，而有些组的高塔却比较差呢？学生讨论、回答。提问：你们有什么办法增强高塔的强度和稳定性呢？学生讨论、回答后动手活动。学生总结：结构合理、三角形使用较多、连接点结实、重物的着力点分布均匀的支架坚固且承重力强。谈话：谈谈你们在搭高塔时的感受。了解支架在生产生活中的应用。讲述:一根小小的纸棒，经
3、过我们精心搭建，变成了稳固的支架，这是因为我们充分利用了三角形的的稳定性，同事还涉及到了结构学、建筑学、美学的知识。其实，建筑学家也在运用上述知识建造桥梁、电视塔等，我们一起来行商一下好吗?(出示课件)学生看资源光盘或课件，分析、总结建筑物的结构特点。教师补充：这些建筑物除了运用三角形结构稳定的原理之外，还运用了物体上轻下重、上窄下宽使物体重心下移从而更稳定的原理。作业设计完成实验册 p22，p23板书设计搭高塔教学后记这课的教学我充分利用了前一课框架的材料，结合身边的饮料瓶。在制作的过程中，要求学生用竹筷不能采用单独直立的方式，在这样的情况下，学生最高的塔能搭建到近 4 米。操作过程中，学生能创造，动手能力都比较强，但是课也存在很多问题，主要问题表现在时间的把控上存在问题，更多关注的是学生的如何制作，对制作的思考切到位。感觉这课放两课时教学会起到良好的效果。
