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1、中国龙中国龙教学目标：教学目标： 1.理解中国龙的造型特点，欣赏有关的龙的艺术品，并以合作创造的形式共同创 造一条龙的形象。 2.收集，认识，理解，欣赏，交流，体会，感悟，创造。掌握一系列自主学习的 方法并形成初步的学习能力。 3.走进中国龙文化，体会中国龙精神，并以龙的传人而自豪。 教学重难点：教学重难点： 理解中国龙的寓意，了解中国龙五千年来的历史文化和精神，并激发昂扬的爱国 激情。 教学准备：教学准备： 1.课前师生收集有关龙的图片、传说、生活用品、艺术品等。 2.制作多媒体课件。 教学过程：教学过程： 一、播放歌曲一、播放歌曲巨龙巨龙你擦亮眼巨龙巨龙你擦亮眼 ，理解中国与龙的关系，理解
2、中国与龙的关系 1.欣赏，教师带领学生跟 MTV 一起唱并表演。 2.谈话：巨龙指的是什么？擦亮眼又表示什么？ 3.讨论。 4.小结：巨龙是中华民族的象征，多少年来，由于政府的无能，中国在世界上毫 无地位，备受欺凌，甚至于成了“东亚病夫” 。作为龙的传人的中国人，经过自己的团 结奋斗、努力拼搏，终于站起来了。但是，我们时刻要记住，落后就会受欺负，所以 必须时刻擦亮眼睛，一代一代的努力，让我们的祖国成为真正的东方巨龙。 二、认识龙，理解龙的造型寓意二、认识龙，理解龙的造型寓意 1.谈话：你见过真正的龙吗？能用语言说说龙的造型特点吗？ 2.出示龙的图片。龙是中国的劳动人民想象中的神兽，凝聚着劳动人
3、民的美好希 望。仔细观察龙的造型，你发现了什么？ 3.检查课前准备工作。你知道哪些龙的造型知识？具体说说。 4.讨论交流：劳动人民这样创造龙有什么寓意吗？集中众多动物的特点与精 华，赋予龙以神性，以寄托他们的厚望。 三、欣赏有关艺术品，了解龙的图案的运用三、欣赏有关艺术品，了解龙的图案的运用 1.你去过北京故宫吗？知道故宫是谁住的？一起去走一走？ 2.播放录像资料：故宫中的龙 3.讨论交流：为什么在皇帝住的地方会有这么多的龙的图案？几乎遍地是龙？ （了解：中国古代的皇帝是“天子” ，在劳动人民眼里，惟有龙的形象才能显示皇 帝身份的尊贵与显赫） 4.在民间，也有很多龙的图案。欣赏：云龙纹葵花镜（
4、唐） 、汉代的瓦当、赵洲桥 的石栏板等一些室内工艺。 5.你还在那里见到过龙的图案？现在我们已经不是帝王时代，为什么还会有这么 多的龙的图案出现呢？你认为是什么原因？ 6.欣赏众多龙的图案。感受多种形式表现下的龙的造型之美。 四、尝试创造表现，过四、尝试创造表现，过“龙节龙节” ，增强感受与记忆，增强感受与记忆1.观看影视资料舞龙灯：觉得有趣吗？你见过真的舞龙灯吗？说说你的感受？ 你对龙灯了解多少？ 2.你还知道哪些有关龙或与龙有关的节目与活动？ 赛龙舟等。 3.我们都是龙的传人，今天我们也来过一个龙的节日好吗？ 4.以小组为单位，讨论一下，怎样创造一个龙或者与龙有关的形象？用什么做？ 怎么做
5、？ 5.交流 6.学生创造实践，指导。 7.要求：抓住龙的特征，尽可能的美化形象。 五、表演展示五、表演展示 1.小组分别表演，其余小组评价。 （照相） 2.播放歌曲龙的传人 ，在活动中结束学习活动。教学后记：教学后记： 龙是中国劳动人民想象、创造出的独特艺术形象。它曾经是原始人崇拜的图腾， 象征着幸福、吉祥、威武。现在，它是整个中华民族的象征。本课教学我以教材提供 的多种龙的图片、龙的形象、龙的衣物、龙的古今不同造型的艺术品等为载体，以比 较直观的过程和方法，引导学生认识龙形象构成、理解龙的造型特点和寓意、欣赏龙 的各种生活物品以及艺术品，了解一些有关的龙的节日，体会中华人民的创造智慧与 表达的美好愿望，走进中国的龙文化，感悟中国龙的昂扬精神，并以最后参与创造表 现中加深体会并增强学生美术学习的兴趣。
