《（苏教版）三年级科学上册教案 生命离不开水 3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（苏教版）三年级科学上册教案 生命离不开水 3（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、生命离不开水生命离不开水 教学设计教学设计一、学习目标：一、学习目标：1、能够用多种方法证明物体中含有水。2、会用涂色的方式表示水在物体中的含量。3、知道动植物的生长、繁殖离不开水。4、知道家庭、农业、工业、交通、娱乐等领域离不开水。5、意识到水就像母亲的乳汁，哺育着地球上的所有生命。二、学习准备：二、学习准备：1、学生准备：搜集有关生命离不开水的资料，蔬菜或水果等食物、菜板、纱布、榨汁机、水果刀、烧杯、记录纸。2、教师准备：试管、橡皮泥、植物油、根系发达的植物、水、小尺。3、课件。三、学习过程：三、学习过程：1、教师：水有什么用?哪些地方需要用到水?2、学生讨论，每组把讨论的结果写或画在白纸
2、上。3、每组代表把纸张贴在黑板上，并作介绍。评比哪一组水的作用说得多，说得好。4、小结：动物、植物、人离不开水，水是生命之源，生命离不开水。5、教师提问：有谁知道我们人体里含有多少水吗?我们喝的牛奶，吃的鱼、鸡蛋等含有多少水吗?6、学生猜测。7、学生用淡蓝色的水彩笔表示各种物体中水的含量。8、讨论：看了各种物体中水的含量有什么想法，想说些什么吗?9、出示小草，提问：我们怎样才能知道小草每天“喝”多少水呢?10、学生讨论：需要哪些器材?如何保证容器中的水是被小草喝掉的呢?如何设计实验装置?11、学生汇报讨论结果。12、分组安装实验装置，并讨论：怎样知道小草“喝”了多少水呢?13、教师：你们能想出哪些方法“挤”出植物体内的水，想的办法越多越好。14、学生讨论：如何比较植物体内水的含量。15、小组活动：设计“挤”出植物体内的水的方法，并进行比较。16、学生活动后的汇报：哪些植物含水较多?哪些植物含水较少?三、在涂色的过程中，进一步感受人体及食物中含有大量的水。17、布置课后观察作业，并将每天的观察结果记录在书后的活动记录上
