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第三单元第三单元 时间的测量时间的测量4.我的水钟我的水钟设计要素 设计内容 做一只水钟 科学探究 经历自制水钟的探究活动过程。 情感态度价值观 教学目标 科学知识与技能 能够运用画图和文字描述的方法呈现制作水钟的方案；并且能在实际运用过程中对自己的方案进行改进。 学情分析 教学内容 教学重点 难点 怎样让水钟准确计时。 教学分析 教学难点 解决办法 材料准备 剪刀、大可乐（塑料）瓶、时钟、记号笔和尺子。 教学准备 其他准备 教师活动策略 学生活动预设 目标指向 复习引入： 古代人用的水钟主要有哪几种类型？它们是怎样计量时间的？ 我们自己能不能制作一个水钟？ 呈现材料：一把剪刀、一个大可乐（塑料）瓶、一个时钟、一支记号笔和尺子。 问题：如果要制作一只计时 10 分钟的水钟，应在刚才的水钟上做些什么变化？我们能不能把我们的想法用画图的方法呈现出来？ 小组商量如何用这些材料做一只水钟。 小组讨论，并用图画的形式呈现作品，全班交流。 以小组为单位设计制作水钟。 教学过程 组织水钟计时比赛。 组织讨论：影响水钟计时准确的因素有哪些，怎样改进水钟。 全班进行一个计时比赛，比一比哪个小组做的水钟比较准确。 小组讨论，并汇报。 课后作业：做一个更精确的水钟。 教学建议 提供一次性纸杯给学生做这个实验也是非常有意思的，尽管学生在这一过程中很难准确做出水钟，但孩子的收获是多元的。
