中学政治二等奖王娟

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1、1科技的重要地位科技的重要地位说课稿说课稿上海市新港中学 王娟我今天说课的主题是科技的重要地位 ，这是九年级第四课第一框的一个重要内容。我将从说教材、说学情、说教法和学法、说教学程序四个方面进行说课。一、说教材一、说教材（一）本课在教材中的地位和作用（一）本课在教材中的地位和作用本册教材共有四课和两个实践与探究，总体上围绕国家发展的方方面面展开。而国家的发展，国家的富强最终取决于第一生产力。第四课科教兴国 立志成长就阐述了科教兴国战略、国家发展和个人前途的紧密联系。第一框科技与教育的重要地位主要从科技和教育两个方面阐述了科教兴国战略的理论依据与客观必要性。 科技的重要地位是这一框中的一个重要的

2、内容，学生只有明确了科技的重要性，才能够掌握国家发展的大局。由此可见，本课在教材中的作用非常关键，重要地位也显而易见。（二）说教学目标（二）说教学目标1、知识与技能目标：了解科学技术在现代化建设中的关键地位，懂得科学技术是第一生产力。初步培养学生的合作组织能力、理解分析能力、口头表达能力。2、过程与方法目标：通过学生自主学习、小组合作探究，懂得科学技术是第一生产力；通过辩论交流、案例解读，了解现代科学技术对于现代农业、现代工业和现代国防的基础作用。 3、情感、态度与价值观目标：感受祖国科技事业的伟大成就及面临的巨大挑战，激发热爱科学的热情，用科学的态度认真对待自己的学习，养成自觉刻苦的学习习惯

3、。（三）说重点、难点（三）说重点、难点本课的重点是：实现现代化的关键在科技。因为学生只有掌握了这个内容，才能把握科学技术在四个现代化建设中的作用和地位。本课的难点是：科学技术是第一生产力。因为学生只有理解了科学技术怎样才能在现代化建设中发挥重要作用这个内容，才能理解国家的发展离不开科2技。著名的教育心理学家奥苏泊尔说：“如果我不得不把全部教育心理学还原为一句原理的话，我将会说，影响学习的最重要因素是了解学生已经知道了什么，根据学生原有的知识状况进行教学。 ”这里所讲的学生原有的知识状况就是学情。二、说学情二、说学情我校处于浦东新区的偏远地区，东濒大海，是一所极其普通的农村中学，学生接触的事物相

4、对较少，视野不够宽阔，掌握知识的广度和深度都不够。因此我在上课的时候，准备采用大量的图片和音像资料，以拓宽学生知识的广度；同时我准备采用图表、案例等分析材料，以简明扼要的说理，让学生对课本知识有一定深度的理解。三、说教法和学法三、说教法和学法（一）说教法（一）说教法1.情境陶冶教学法：这种教学法形象直观、潜移默化、感染力强，能够调动学生的情绪，使学生很快进入到情境中来，让学生带着自己的体验去感悟，去升华。为了使学生很快能进入到教学中，在导入环节我采用了情境陶冶教学法。2.学导式教学法：学生通过自主学习，并得到教师相应指导而完成教学任务的教学法。在“科学技术是第一生产力”这一内容的教学时，我采用

5、了此种教学法，有助于学生理解和把握本课的知识。3.典型案例分析法：通过分析典型案例，如海湾战争等，使学生掌握知识，把握理论。（二）说学法：（二）说学法：1.自主学习法：学生通过学习领会运用，直至掌握知识点的学习，可以使学生的印象更深刻，不容易忘记。2.小组合作探究法：通过小组的交流与和合作，可以使学生积极地投入到教学中来，增强他们作为课堂主人的责任感，同时，在合作中找到解决问题的方法，提高学习能力。3.实践学习法：学生通过实践，感受学习的乐趣，学会分析与综合，学会3接受和处理信息，同时培养自己的创新思维和实践能力。四、说教学程序四、说教学程序（一）知识点梳理：（一）知识点梳理：现现代代科科学学

6、技技术术的的应应用用，使使传传统统工工 业业 逐逐 步步 转转 变变 为为 现现 代代 工工 业业现现代代科科学学技技术术的的应应用用，使使劳劳动动 对对象象的的 范范围围 不不断断 扩扩 大大科科学学 技技术术 是是第第 一一生生 产产力力实实现现 现现代代 化化关关 键键在在科科技技 科科技技的的重重 要要地地位位现现代代科科学学技技术术的的应应用用，推推动动传传统统 农农业业向向现现代代农农业业转转变变现现代代科科学学技技术术的的应应用用，有有力力地地推推 动动了了现现代代国国防防建建设设随随着着科科学学技技术术的的发发展展，劳劳动动者者 的的劳劳动动能能力力不不断断增增强强现现代代科科

7、学学技技术术的的应应用用，使使劳劳动动 工工 具具 发发 生生 了了 根根 本本 性性 的的 变变 化化现 现 代 代 科 科 学 学 技 技 术 术 已 已 成 成 为 为 衡 衡 量 量 一 一 个 个国 国 家 家 的 的 综 综合 合 国 国力 力 的 的 主 主要 要 标 标 志 志。 。知知识识点点梳梳理理：通过知识点梳理，我认为学生只有掌握了科学技术是第一生产力，才能够更好的理解实现现代化关键在科技，所以，在上课伊始，我就讲述“科学技术是第一生产力”这个理论问题。下面是我上课的一个教学流程图：（二）教学流程图：（二）教学流程图：教教学学流流程程图图：导导入入小小结结拓拓展展科科学

8、学技技术术是是第第一一生生产产力力实实现现现现代代化化关关键键在在科科技技作作业业布布置置知知识识点点讲讲解解（三）情境导入：（三）情境导入：创设用激情的歌曲带着学生走进课堂的情境，激发学生的自豪感和爱国之4情，使学生抱着爱国的热情和心态学习本课的内容。当学生沉浸在祝福祖国美好情感的时候，我请同学们思考这样一个问题：“最近中央电视台以历史的眼光和全球的视野，解读 15 世纪以来 9 个世界性大国崛起的历史，请大家说说使这些国家强大起来的原因是什么？”学生们带着这个问题走进了今天的课堂：让我们来看一则材料：近代以来科技革命的影响思思考考：以以上上材材料料说说明明了了什什么么？信信息息技技术术的的

9、应应用用电电的的发发明明应应用用蒸蒸汽汽机机的的发发明明应应用用特特征征美美国国二二十十世世纪纪50年年代代第第三三次次美美国国崛崛起起成成为为超超级级大大国国美美国国十十九九世世纪纪70年年代代第第二二次次英英国国崛崛起起成成为为日日不不落落帝帝国国英英国国十十八八世世纪纪60年年代代第第一一次次影影响响及及后后果果发发端端国国时时间间近近代代以以来来科科技技革革命命的的影影响响学生通过分析图表，很快能够得出结论：科技的重要作用，很顺利的进入本课的内容科技的重要地位 。（1）科学技术是第一生产力）科学技术是第一生产力为了解决本课第一个问题，我采用的是学生自主学习的方法。请同学们看书本 P64

10、P65 页，进行自主学习，分析科学技术在生产过程的决定性作用，并画出关系图。并以小组为单位，进行讨论，完成后由组长代表本组进行交流。为了更好地让学生理解这个问题，我为学生呈现了解决这个问题的三种方法。第一种方法是图表分析：生生产产力力人类 改造自然的能力谁谁来来改改造造劳劳动动者者生生产产工工具具劳劳动动对对象象怎怎么么改改造造改改造造什什么么人人的的因因素素物物的的因因素素利 利 用 用加 加 工 工5通过图表分析，学生能够很容易掌握科学技术是第一生产力这个问题。第二种方法是图片分析：劳劳动动者者劳劳动动工工具具劳劳动动对对象象第三种方法是运用数学方法分析：科科学学技技术术是是第第一一生生产

11、产力力！蒸蒸汽汽机机时时代代，科科学学技技术术对对生生产产力力的的发发展展是是“加加数数效效应应”:生生产产力力=劳劳动动者者+生生产产工工具具+劳劳动动对对象象+科科学学技技术术 电电气气化化时时代代，科科学学技技术术对对生生产产力力的的发发展展是是“乘乘数数效效应应”:生生产产力力=(劳劳动动者者+生生产产工工具具+劳劳动动对对象象)X科科学学技技术术在在信信息息时时代代，科科学学技技术术对对生生产产力力的的发发展展产产生生的的是是“幂幂数数效效应应”:生生产产力力=(劳劳动动者者+生生产产工工具具+劳劳动动对对象象)科科技技这一环节亮点分析：这一环节亮点分析：在“科学技术是第一生产力”这

12、个说理性很强的知识点讲解中，我采用的是学导式的教学法。在学生自学的基础上，对学生进行指导，并通过投影展示学6生的自学结果。在教师的讲解过程中采用图表、图形以及数学计算等方式。这样的一个教学设计的安排，有利于以学生发展为本，使学生积极参与到课堂的同时，还会引发学生产生智慧的火花，既发挥了小组合作团队的力量，又能够关注到学生的差异，给学生提供交流的机会。所以，这一环节的设计是本课的一个亮点。邓小平说：“科学技术是第一生产力” 、 “四个现代化关键是科学技术现代化” 。我国的奋斗目标是“到 21 世纪中叶把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家”为了解决这个问题，我采用分别讲解的方法进行。

13、农农业业现现代代化化国国防防现现代代化化工工业业现现代代化化科科技技现现代代化化实实现现现现代代化化关关键键在在科科技技讲到农业现代化，我运用了辩一辩的教学形式和袁隆平事迹的介绍。辩一辩：一年来，我国粮食和食品价格持续上涨，引起了世界舆论的广泛关注,持续了好几年关于“中国人能不能养活自己”的争论又成为人们关注的话题,就此事谈谈你的看法？讲到现代工业，我应用了奇瑞汽车的视频事例，学生很感兴趣。汽汽车车焊焊装装工工厂厂机机器器人人车车身身生生产产线线新新中中国国制制造造的的第第一一辆辆红红旗旗牌牌轿轿车车2）现现代代科科学学技技术术的的应应用用，使使传传统统工工业业转转变变为为现现代代工工业业讲到

14、现代国防，我应用了海湾战争事例，思考伊拉克为什么会失败？从中7了解我国建设现代国防的意义。 “两弹一星”对于我国国防科技现代化的意义。1964 年 10 月 16 日，成功地爆炸了我国自行制造的第一颗原子弹。 1967 年 6 月 17 日，我国成功地爆炸了我国自行制造的第一颗氢弹。1970 年 4 月 24 日，我国又成功地把一颗名为“东方红”的人造地球卫星送上了太空。 通过三个大的方面的分析，使学生充分理解到四个现代化最关键的是科学技术的现代化。因为（2）现代科技的应用：）现代科技的应用： 推动传统农业向现代农业转变 使传统工业逐步转变为现代工业 促进国防现代化建设这一环节亮点分析：这一环

15、节亮点分析：依据我校学生的实际情况，这一环节，我采用大量信息辐射的方法，讲清科学技术怎样使传统的农业、工业和国防转变为现代农业、工业和国防这个关键点，即：随着科技的发展，劳动者的劳动能力不断增强；现代科学技术的应用，使劳动工具发生了根本性的变化、劳动对象的范围不断扩大，各种材料的质量更高，性能也更优。这三个因素的变化，渗透在现代农业、工业和国防的生产和建设过程中，其决定性作用是显而易见的。这种讲述方法使学生开宽了眼界，增长了知识，同时也培养了学生分析问题和解决问题的能力。（3）小结拓展：）小结拓展：畅想 2020 年，我们国家会有哪些先进的科学技术新发明成果？这样的拓展，有利于拓宽学生的思维，

16、给学生发挥的空间。能够对我国的科技发展充满信心，更有利与他们投身学习中来，为我国的科技发展做出贡献。（4）作业布置：）作业布置：请以小组为单位收集并展示新中国成立以来在各个领域取得的重大科技成果，并说明这些成果对我国现代化建设的重要意义。这样的作业布置有利于学生加深对教学内容的理解，培养学生的兴趣，把课堂学习内容延续到课堂之外。下面是我的板书设计：8科科学学 技技术术 是是第第 一一生生 产产力力科科技技的的重重 要要地地位位实实现现 现现代代 化化关关 键键在在科科技技现现代代科科学学技技术术的的应应用用，使使传传统统工工 业业 逐逐 步步 转转 变变 为为 现现 代代 工工 业业现现代代科科学学技技术术的的应应用用，推推动动传传统统 农农业业向向现现代代农农业业转转变变现现代代科科学学技技术术的的应应用用，有有力力地地推推 动动了了现现代代国国防防建建设设随随着着科科学学技技术术的的发发展展，劳劳动动者者 的的劳劳动动能能力力不不断断增增强强现现代代科科学学技技术术的的应应用用，使使劳劳动动