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1、（苏教版）六年级科学下册教案（苏教版）六年级科学下册教案 第六单元第六单元 拓展与应用拓展与应用 拓展拓展 第二课时第二课时一、教材分析一、教材分析教学目标（情感态度价值观、科学探究、科学知识）科学探究能够主动探究积极发现，开展拓展性活动。能够在解释过程中比较变量。能够在解释中获得新结论或新发现。科学知识知道什么是拓展和拓展的意义。感受温室效应及空气有质量、水的传热、空气动力、热胀冷缩等原理及其现象。情感、态度与价值观乐于拓展，增强本领，丰富知识。进一步增强对科学的兴趣和研究科学的热情。教学重点：开展运用已有知识解释一些具有科学现象的练习活动。教学难点：在解释现象中分析条件差异二、课前准备二、
2、课前准备教师： 尺子、报纸若干、一次性纸杯、一次性快餐盒、试管、金鱼、酒精灯、吸管、塑料瓶、墨水、橡皮泥、透明胶带、热水、水槽等。学生： 三、教学过程（含课后活动）三、教学过程（含课后活动）教学环节教师活动学生活动构思与调整一、表演：皮影一、表演：皮影1.谈话：同学们你们看过皮影戏码？下面请同学们欣赏一段皮影戏。学生自由研究并交流汇报一、表演：皮影一、表演：皮影2.提问：这些动物的剪影为什么会变形，为什么可以随意的变大变小？3.小结：只要改变物体与光源，物体与影子之间的距离，影子就可以随意的变大变小。4.谈话：我们生活中观察到的许多现象，有时会给我们带来似曾相识的感觉，我们一定不能随意放弃这些
3、感觉，而是要认真观察，仔细回想、大胆解释。二、实验：烧不二、实验：烧不死的鱼死的鱼1.提问：老师这边有一条金鱼，我把它放入试管，并加热试管，你预测会这么样？2.小结：水是热的不良导体，在上部加热传到下部的速度很慢很慢，所以上部的水开了，下部的水还不烫，鱼儿还游的很欢。液体的传热方式主要是对流，而且热在同一物体中是向上聚集的，因此加热必须在下部加热。3.拓展：如果继续加热下去，你预测金鱼会怎么样呢？4.谈话：对了，热的不良导体不是不能传热，只是传热速度慢而已，如果继续加热下去，金鱼也会被烫死地 。5.出示图片：热空调装在房间的上部，冷空调装在房间的下部看来这张图你有什么想法？小组实验：分组领取材
4、料并进行实验观察交流汇报三、游戏：让瓶三、游戏：让瓶子吹泡泡子吹泡泡1.讲解实验方法：将吸管放入瓶中，用橡皮泥密封，也将其他习惯与第一支吸管相接，形成一个长管。用一点色素染一下玻璃杯中的水，将瓶子置入大盘子，弯曲吸管，使它深入玻璃杯中。向烧壁浇热水，会有什么现象？再向烧壁浇冷水会有什么现象？2.提问：你知道为什么向烧壁浇热水后吸管会排出气泡？为什么再向烧壁中浇冷水后染色的水又会经吸管进入瓶中呢？3.小结：向烧壁浇水，空气受热体积膨胀，从吸管中排除气体，再向瓶壁内浇冷水，空气受冷体积收缩，压力减少，瓶外空气的压力大于瓶内空气的压力，将水经吸管压入瓶中。学生活动并交流实验现象学生讨论并汇报四、总结四、总结总结：在我们的生活中会涉及到很多科学知识，无论是物体外部的哦形态，内部的构造，还是物体运动或变化的工作原理，只要我们留心观察、注意思考，就会发现万事万物中都有科学存在。板书设计板书设计拓展四、教学后记（反思）四、教学后记（反思）
